干！摔罐子！

數(shù)學(xué)口算7以?xún)?nèi)題60題目前速度在7分鐘內(nèi)，前天6分59，昨天6分28。都是在物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)下激發(fā)的速度。如果沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)估計(jì)速度會(huì)大幅下降。

我感覺(jué)這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)真是能獲得和哌甲酯一樣的效果。

我有點(diǎn)擔(dān)心，因?yàn)榇筘埖乃俣入m然提高了，但是精神焦慮了。焦慮到他無(wú)法自己檢查作業(yè)。同時(shí)，如果撤出獎(jiǎng)勵(lì)，我覺(jué)得他很有可能報(bào)復(fù)性地反彈。

觀(guān)望

昨天自備的數(shù)學(xué)作業(yè)比較簡(jiǎn)單有趣，很快做完了。 
 

非常想用德國(guó)心臟病帶他鞏固一下6、7的分成組成，不過(guò)時(shí)間不允許。

語(yǔ)文只讀了《小貓種魚(yú)》之《沒(méi)長(zhǎng)大的媽媽》。

沒(méi)長(zhǎng)大的媽媽?zhuān)ń眨?/p>

照片上有一個(gè) 沒(méi)長(zhǎng)大的媽媽?zhuān)?/p>

扎著蝴蝶結(jié)，帶著小絨花。

媽媽要是不長(zhǎng)大，那該多好?。?/p>

手拉手兒去上學(xué)，我倆都做乖娃娃。

大貓不認(rèn)識(shí)的字多（有的字是第一遍認(rèn)識(shí)、第二遍不認(rèn)識(shí)），靠拼音和我提點(diǎn)，讀起來(lái)比較慢。所以他隔一句就要發(fā)表疑問(wèn)或見(jiàn)解。

他問(wèn)：為什么媽媽不長(zhǎng)大好呀？我說(shuō)：你猜猜？他說(shuō)：那樣?jì)寢尵湍芤恢被钕氯チ恕?/p>

我聽(tīng)他這么一說(shuō)，心里一動(dòng)，覺(jué)得孩子的心愿比童謠里深沉多了。我也希望能一直看著他，當(dāng)他的依靠與知音。

配畫(huà)環(huán)節(jié)，妹妹沒(méi)參與。妹妹有些完美主義，覺(jué)得自己不能，就不愿做。

大貓的語(yǔ)文作業(yè)還有背誦《小雨沙沙》，完成第三單元練習(xí)紙?？墒牵木珰馍褚呀?jīng)完全瀉走了，我沒(méi)有辦法指揮他。一氣之下，我說(shuō)：那干脆睡覺(jué)吧。于是，語(yǔ)文該打卡的正經(jīng)作業(yè)都沒(méi)有做。再加上前幾天積累下來(lái)的課堂和家庭作業(yè)，連我都覺(jué)得不能完成。

他這兩天的狀態(tài)不太好。我也不清楚原因。

作業(yè)前，我問(wèn)大貓：上課會(huì)不會(huì)聽(tīng)著聽(tīng)著就聽(tīng)不懂？

他一改以前一概“不知道”、“不記得”的回答，說(shuō)：會(huì)。

我問(wèn)：什么課會(huì)這樣？

他用口型說(shuō)話(huà)，我沒(méi)聽(tīng)懂。隨后，他站起來(lái)，抹了一把課程表。

他說(shuō)：所有課。

我問(wèn)：??？所有課？包括音樂(lè)課？美術(shù)課？

一一問(wèn)過(guò)去，大貓說(shuō)：科學(xué)制作課不會(huì)不懂，因?yàn)樗线@門(mén)課很興奮，其他課多少都會(huì)有，數(shù)學(xué)課最甚。

他最近越來(lái)越跟不上語(yǔ)文的進(jìn)度，拼音紙用時(shí)越來(lái)越長(zhǎng)，我是有察覺(jué)的。我也是懷疑他在語(yǔ)文課上完全走神才會(huì)這樣。而且這種走神是逐漸發(fā)展的，最近這一禮拜肯定比開(kāi)學(xué)時(shí)走神的多了。有點(diǎn)類(lèi)似我以前教他拼讀時(shí)的變化：一開(kāi)始還能調(diào)度他的動(dòng)力，到了我中止的時(shí)候，我已經(jīng)幾乎沒(méi)有辦法進(jìn)行下去了。

可能這剛好是一個(gè)瓶頸。而我還缺乏成功的經(jīng)驗(yàn)。

我問(wèn)完話(huà)以后，覺(jué)得橫隔在我面前的壓力不比太行、王屋來(lái)的小。時(shí)間是過(guò)于稀缺的資源。理想的做法，大貓現(xiàn)在可能只該半天在學(xué)校上課，剩下半天進(jìn)行更有效率的學(xué)習(xí)?；蛘咂鋵?shí)他適應(yīng)的是學(xué)徒制學(xué)習(xí)。

可是怎么做得到呢？根本是天方夜譚了。