孩子的“起跑線”在哪里，實(shí)際上取決于你的選擇

就一個人一生所學(xué)的知識來說，在校求學(xué)階段所獲得的知識充其量不過是他一生所需的10%，而另外90%以上的知識都必須在以后的自學(xué)中不斷獲取。

而閱讀是獲取知識的主要途徑。

只有通過不斷閱讀吸收新知識，并與已有的知識之間建立聯(lián)系，才能逐漸打造個人的知識體系，才能在弱肉強(qiáng)食優(yōu)勝劣汰的職場競爭中擁有自己的核心競爭優(yōu)勢。

不能大量閱讀會導(dǎo)致缺乏來自外界的大量文化刺激，普通常識將會嚴(yán)重不足，視野受限。

在學(xué)習(xí)和思考成長上，就會出現(xiàn)局限和障礙，常常很難形成自己的辨別能力，對現(xiàn)實(shí)世界很難做出客觀的判斷。

中國人普遍的是為了考試而讀書，讀書習(xí)慣是“精讀”，大部分學(xué)生講缺乏大量閱讀“閑書”習(xí)慣和時間。

就沒有閱讀習(xí)慣的人來說，基本脫離學(xué)校的一年內(nèi)也就脫離了閱讀。

這就是為什么我們強(qiáng)調(diào)要去從小培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，不僅僅是為了讓孩子“贏在起跑線上”,入學(xué)的時候理解和學(xué)習(xí)能力比其他孩子強(qiáng)，更為了讓孩子能熱愛閱讀，持續(xù)閱讀，在享受中獲得學(xué)習(xí)的源動力。

兒童的教育有著一個“關(guān)鍵期”，它對于兒童智力的形成、能力的培養(yǎng)具有極其重要的作用。

若錯過了這個關(guān)鍵時期，相關(guān)的學(xué)習(xí)就得花幾倍甚至幾十倍的努力才能彌補(bǔ)，甚至永遠(yuǎn)無法彌補(bǔ)。

1920年，美國牧師辛格在印度發(fā)現(xiàn)兩個“狼孩”，小的兩歲，不久就死去了；大的約八歲，取名卡瑪拉。

這兩個“狼孩”從狼窩里救出來的時候，她們的行為習(xí)慣和狼一樣，白天睡覺，夜晚嚎叫，爬著走路，用手抓食。

他們怕水，怕火，從不洗澡。在辛格的悉心照料和教育下，卡瑪拉花了兩年才學(xué)會站立，4年學(xué)會6個單詞，6年學(xué)會直立行走，7年學(xué)會45個單詞，并學(xué)會了用碗吃飯和用杯子喝水，到卡瑪拉17歲去世時，她的智力僅僅相當(dāng)于4歲兒童的心理發(fā)展水平。

俗話說父母的位置決定了孩子的起點(diǎn)。

社會中人們的工作，地位，能力各有差異。

但是在閱讀面前，人人平等，閱讀的大門對任何人都是敞開的，特別是互聯(lián)網(wǎng)的興起，只要一根網(wǎng)線，所有的知識就對你打開，進(jìn)一步拉近了人們智識的距離。

不再像從前，因?yàn)楦F，孩子可能就失去了接受良好教育的機(jī)會。

所以，無論家長現(xiàn)在站在什么位置上，只要愿意，都能將無盡的知識展現(xiàn)在孩子面前。

你只需要帶給孩子一個閱讀的好習(xí)慣，就等于給孩子開啟了一扇通往新世界乃至成功的捷徑。

何樂而不為呢。

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