給孩子報(bào)那么多班，你為什么自己不學(xué)

去年，先先想學(xué)西班牙語(yǔ)。

每天聽愛冒險(xiǎn)的朵拉的音頻，里面英語(yǔ)夾雜著點(diǎn)西班牙語(yǔ)。

一個(gè)四歲的孩子，正是對(duì)什么都好奇的時(shí)候，報(bào)什么課來學(xué)習(xí)，他都覺得非常有意思。

我一邊鼓勵(lì)他，一邊很頭大，因?yàn)樗雽W(xué)這個(gè)，就意味著我必須跟他一起學(xué)。對(duì)于西語(yǔ)零基礎(chǔ)的人來說不是個(gè)容易事。而且我有那么多想看的小說想追的劇想寫的東西想去旅游的地方，我真的不想費(fèi)腦筋再去學(xué)個(gè)完全陌生的新東西。

可是我知道，如果他想學(xué)，我必須跟著一起。不然他學(xué)起來會(huì)很累，我也沒辦法給他任何指導(dǎo)，起碼他要是在我面前唔哩哇啦的開口我得知道他在說啥吧。

同理，如果送孩子去學(xué)樂器，我得跟著一起學(xué)，不然回家沒法陪著他練習(xí)，彈錯(cuò)了拉錯(cuò)了都不知道。這也是我一直沒送他去學(xué)的原因。因?yàn)槲覜]做好自己學(xué)的準(zhǔn)備。

我只能說，成年人的世界沒有容易二字啊……

經(jīng)常會(huì)有媽媽問我：先先英語(yǔ)是怎么學(xué)的？

每次我都特別不好意思地回答，其實(shí)開始我是沒有計(jì)劃和路子的，也就是從很小的時(shí)候開始中英文夾雜著和他聊天，說的都是日常的東西，慢慢的習(xí)慣了就會(huì)了。

會(huì)有一部分媽媽說：好！我也要堅(jiān)持說！

但是更多的是說：哎不行，我英文沒你好，我都不會(huì)說。

我說真的很容易，你有初中水平就能給孩子做基本的啟蒙了，然后我會(huì)舉特別簡(jiǎn)單的例子：

來來來吃飯了， come here，are you hungry, lets have dinner, 今天有什么呢, 哇，fish！beef！寶寶喜歡嗎？Yummy!

看吧，是不是特別容易，每個(gè)媽媽都可以直接開口。

然后我會(huì)被一臉無奈的媽媽們告知：是不難，但是說不出口啊，算了，我英文不好，還是別麻煩了，對(duì)了，你覺得去英孚怎么樣？貝樂學(xué)科英語(yǔ)你有了解嗎？瑞思呢？聽說也不錯(cuò)。

其實(shí)在先先兩歲的時(shí)候，我是正兒八經(jīng)考察過這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的。那時(shí)候他對(duì)于日常的溝通是可以聽懂，但是還沒開始有輸出。我打算找一家靠譜的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，讓他能在浸潤(rùn)式的環(huán)境里，有一些系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

然而當(dāng)我轉(zhuǎn)了一圈，發(fā)現(xiàn)這些機(jī)構(gòu)的課程時(shí)間都短，內(nèi)容和興趣點(diǎn)其實(shí)還不如我給娃講的多。畢竟，我有足夠的時(shí)間和孩子從一本繪本發(fā)散到天文地理歷史生物各種，邊聊邊畫邊講。

于是，我徹底放棄了找機(jī)構(gòu)的想法。與其花錢花時(shí)間讓孩子去學(xué)，不如我提升自己，給他創(chuàng)造更好的語(yǔ)言環(huán)境。

于是，我開始了人生中到現(xiàn)在最有動(dòng)力的學(xué)習(xí)時(shí)刻。到后來，我發(fā)現(xiàn)不能只和娃說這些阿貓阿狗吃飯睡覺的簡(jiǎn)單語(yǔ)句。所以我開始有意的去拓展自己的詞匯量，閱讀量和知識(shí)點(diǎn)。沒錯(cuò)，是我的，不是孩子的。

說到底，語(yǔ)言就是個(gè)交流工具而已。無論中英文，拓展思維，養(yǎng)成良好的閱讀和思考習(xí)慣才是最重要的事。就好比看到早春細(xì)雨，我希望他腦子里有這樣的詩(shī)句：天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無。而不僅僅只是憋老半天蹦出一句：嘿下雨了哎！我希望他在看到一個(gè)現(xiàn)象的時(shí)候，能去思索和分析問題的成因，并盡可能地提出解決方法；我也希望他能一直保持探索和熱情，去探尋這個(gè)世界。

為人父母不易。

除了自己學(xué)習(xí)，還要想盡辦法去引導(dǎo)，如何讓孩子接受的既高興又有興趣繼續(xù)下去，絕對(duì)是個(gè)值得深度研究的課題。

我有一個(gè)媽媽朋友，她的觀點(diǎn)一向是：對(duì)自己要求多一點(diǎn)，對(duì)孩子要求少一點(diǎn)。

我深以為然。

比如在語(yǔ)言習(xí)得方面，把孩子送去機(jī)構(gòu)也的確是方法之一。但是千萬(wàn)別指望從此以后孩子就能學(xué)得好，當(dāng)家長(zhǎng)的就能高枕無憂，反正一切有老師呢。

我覺得這樣對(duì)孩子特別不公平。

自己不學(xué)，把希望都寄托于老師和孩子自身，這是不現(xiàn)實(shí)的。

自己覺得學(xué)習(xí)累，孩子就不累了么…說實(shí)話單就語(yǔ)言來說，這也是多好的自我提升機(jī)會(huì)?。?/p>

有時(shí)候想想，那些自己想學(xué)但是沒學(xué)起來的，比如語(yǔ)言，樂器，畫畫或者是其他，在有了孩子以后，才能沉淀下來，和娃一起學(xué)起來。

就比如隨著先先慢慢長(zhǎng)大，我發(fā)現(xiàn)我的存儲(chǔ)量不夠了，不僅僅是語(yǔ)言，各個(gè)學(xué)科以及知識(shí)點(diǎn)均是如此，所以我就開始必須系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了。

在這個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，不光是語(yǔ)言，我開始一步步研究?jī)和逃托睦韺W(xué)。這些就像是為我打開了一扇全新世界的大門。讓我知道，這個(gè)世界上所有的學(xué)科其實(shí)都是相通的。而對(duì)事物的好奇心和探索，是每個(gè)人終其一生都需要保持的狀態(tài)。

最近在看一本書：終身成長(zhǎng)。里面提出了兩種思維形態(tài)：成長(zhǎng)型思維和固定型思維。

書中用大量的案例和語(yǔ)言來解釋這兩種思維的存在，以及對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)和生活的影響。大到婚姻家庭親子關(guān)系，小到每一天每一件事是否過的愉快。

而落實(shí)到學(xué)習(xí)上，成長(zhǎng)型思維的人是不會(huì)死記硬背的。

上學(xué)的時(shí)候有學(xué)生認(rèn)為，要把功課學(xué)好是需要背好，我記不住，所以成績(jī)不好。其實(shí)這個(gè)就是固定型思維，因?yàn)樗麤]有去研究這里面的原理。而成長(zhǎng)型思維的人會(huì)去歸納總結(jié)，會(huì)去思索規(guī)律，這才是他們的學(xué)習(xí)方法。

這也就解釋了，為什么現(xiàn)在的學(xué)霸孩子，不光成績(jī)好，各方面都很優(yōu)秀，會(huì)樂器擅體育，社會(huì)活動(dòng)演講能力，各方面都不差。無他，因?yàn)樗麄円恢痹谒妓鳎麄冇妹翡J的好奇心和感知力關(guān)聯(lián)著各個(gè)領(lǐng)域，他們不滿足于對(duì)一個(gè)學(xué)科一個(gè)領(lǐng)域的探索，他們用學(xué)習(xí)和好奇的熱情，開拓著思維和未知。

顯然，我們都希望自己的孩子是成長(zhǎng)型思維。

然而，我們問問自己，我是成長(zhǎng)型思維嗎？

我覺得有一段時(shí)間，我是有混日子的想法的，生活不好不壞。在渾渾噩噩追劇看小說的日子后，我覺得這個(gè)狀態(tài)有些不對(duì)。

還有一本書，《你要如何衡量你的人生》，提到了企業(yè)文化和家庭文化，用詮釋企業(yè)文化的方式告訴我們，在一個(gè)群體里，一個(gè)人做什么，大家一起跟著都這么做，這就是這個(gè)群體的文化。

比如我之前所在的公司，一家美資媒介傳播公司，我們可以和老板很平等的聊天甚至拿老板打趣；我們可以在有急事的時(shí)候跟老板打一聲招呼趕緊從公司撤走而無需繁瑣的請(qǐng)假流程；我們沒有勾心斗角的人事斗爭(zhēng)，有問題大家面對(duì)面溝通；我們甚至在過年過節(jié)無論職位高低，領(lǐng)到的福利都是一樣的……所以我一待就是十年，因?yàn)槲蚁矚g這樣輕松平等的企業(yè)文化，而公司里的每個(gè)人，從上到下，都是這樣。

同理，一個(gè)家庭的文化是什么樣，取決于父母的方向，每個(gè)家庭成員會(huì)按照這個(gè)方向來不自覺的自我調(diào)整。如果父母都是成長(zhǎng)型思維，對(duì)事物保持新鮮和好奇，不固步自封，那么孩子也一定會(huì)有一顆積極向上的心；如果父母都熱愛閱讀熱愛運(yùn)動(dòng)，那么孩子也會(huì)喜歡讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。

所以，不管你是崇尚“快樂教育”，還是“雞娃教育”，最應(yīng)該學(xué)習(xí)和教育的，是我們自己。

寫下此文，鼓勵(lì)爸爸媽媽們，也用來鼓勵(lì)自己。