擁有一個(gè)內(nèi)向性格的孩子，也許是撿到寶了

一直以來，我們都相信，好的性格，就是外向，善于打交道，開朗。
 

所以，很多時(shí)候，面對(duì)眼前的內(nèi)向性格的娃，我們會(huì)替他感到焦慮。

擔(dān)心他不能表達(dá)自己。

擔(dān)心他不能和別人好好相處。

然而，換個(gè)角度想，其實(shí)如果你擁有一個(gè)內(nèi)向性格的孩子，真的是撿到寶了。

內(nèi)向性格的人，相對(duì)謹(jǐn)慎。

外向的孩子，相對(duì)愿意冒險(xiǎn)。

比如在電梯里遇到一個(gè)陌生人，外向的孩子會(huì)主動(dòng)去交流，而內(nèi)向的孩子則會(huì)保持沉默，他在打量，在判斷你是不是值得信任。長期以往，他能形成對(duì)人的判斷力。

是謹(jǐn)慎好，還是冒險(xiǎn)好？

在這個(gè)時(shí)代里，我們能看得出來，冒險(xiǎn)更有機(jī)會(huì)，但謹(jǐn)慎地判斷一件事情，從長遠(yuǎn)看，絕對(duì)是一件值得做的事。

同時(shí)，內(nèi)向性格的孩子，雖然在語言溝通的速度上很難和外向孩子比較，但如果能掌握方法，質(zhì)量上卻未必會(huì)差。

溝通表達(dá)方面，我個(gè)人認(rèn)為，內(nèi)向孩子其實(shí)并不需要擔(dān)心。

因?yàn)樗麄儠?huì)審慎地做出選擇，但一旦做出選擇，就表示這個(gè)已經(jīng)經(jīng)過他們大腦思考，是很有把握的。

內(nèi)向性格的孩子也分為兩種：

一種是并不太需要社交的。這種孩子自己呆著就很舒服，他不覺得我非要去和誰玩，我和我自己玩就挺好。

一種是需要社交的。他自己能呆的住，但他更希望有伙伴一起玩。如果讓他選，自己玩和伙伴玩，他會(huì)選擇后者。

第一種孩子雖然看著有些孤僻，但如果父母引導(dǎo)對(duì)了，孩子喜歡自己玩的搭建、繪畫、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，給他充足的材料，讓他自己玩的開心，那他在藝術(shù)、科學(xué)方面可能成果會(huì)超出一般人。當(dāng)然，父母也要適當(dāng)引導(dǎo)他去社交，但不能以強(qiáng)迫的方式。

第二種孩子呢，往往在人際智能和內(nèi)省智能上發(fā)展的不錯(cuò)。一般會(huì)對(duì)有趣的故事，人和人之間的游戲、互動(dòng)很感興趣。這樣的孩子，對(duì)歷史方面應(yīng)該是會(huì)有傾向的。和他講歷史的時(shí)候，主要在于分析，這個(gè)人做出了什么選擇，為什么會(huì)做出這樣的選擇，最后產(chǎn)生了什么結(jié)果。

六六班上有一個(gè)孩子，頭發(fā)短短的，衣服穿得是短袖短褲，這個(gè)孩子下課后走進(jìn)了女生廁所，女孩子們都驚慌了，然而六六卻看出了差別，她看出了孩子手上戴的發(fā)圈，她判斷，這是一個(gè)女孩子，只不過是穿著打扮是男孩子的樣式。

內(nèi)向性格的孩子基本都可以做到這樣，在矛盾發(fā)生的時(shí)候，外向性格的孩子往往在表達(dá)自己的不滿，發(fā)泄情緒的時(shí)候，內(nèi)向性格的孩子可能已經(jīng)在觀察，在思考解決辦法，找對(duì)策了。

一件事情的發(fā)起，可能需要一個(gè)熱情洋溢的、敢于冒險(xiǎn)的人去開啟。

但一件事情到了轉(zhuǎn)折時(shí)候，遇到了問題的時(shí)候，也許，內(nèi)向性格的人更能找到方法，從而堅(jiān)持下來。

外向的孩子很容易就能令人喜歡，也非常容易交到朋友。

但內(nèi)向的孩子如果認(rèn)定了你是他的朋友，他就會(huì)非常珍惜這份友誼。

當(dāng)然，我們的擔(dān)心也是有道理，內(nèi)向，會(huì)失去很多機(jī)會(huì)，會(huì)錯(cuò)過很多朋友。

但比起性格，有什么東西是在這之上的？

我認(rèn)為是毅力，是價(jià)值觀。

是目標(biāo)。

孩子想成為一個(gè)什么樣的人？

他有沒有毅力去完成，有著怎樣的價(jià)值觀，會(huì)不會(huì)在成長的過程中放棄或走偏？

內(nèi)向的孩子確實(shí)會(huì)在很多時(shí)候失去很明顯的機(jī)會(huì)，一閃而過的機(jī)會(huì)，榮譽(yù)，卻是是更樂于表現(xiàn)和冒險(xiǎn)的孩子會(huì)把握到，但從長遠(yuǎn)來看，只要他心中有目標(biāo)，知道自己該怎么做，我相信這樣的孩子能獲得他的那一份成功。

父母眼光再長遠(yuǎn)一點(diǎn)，你就會(huì)知道，每個(gè)人都有獨(dú)特的價(jià)值，都有自己發(fā)光的一面。世界上已取得的成就和待創(chuàng)造的歷史，有外向的人參與的部分，也有內(nèi)向人參與的部分，加在一起，社會(huì)才會(huì)滾滾向前。

在我們意識(shí)到內(nèi)向性格的孩子有如此之多的優(yōu)點(diǎn)以后，我們?cè)賮砜?，父母?yīng)該提供給他們什么樣的幫助是最好的。

無論是內(nèi)向性格，還是外向性格，都需要一個(gè)前提：給予充足的愛、安全感和認(rèn)可。

孩子得感受到父母對(duì)他的愛，這種愛是不需要條件的，僅僅因?yàn)樗鞘澜缟系囊粋€(gè)獨(dú)一無二的存在。

安全感能讓孩子放心大膽地去探索周邊世界，而不是畏手畏腳，不敢向前。

認(rèn)可同等重要。他是個(gè)內(nèi)向的孩子，這是一件多好的事情。父母要從心底真心認(rèn)同孩子這樣的性格，陪著去找合適他的教育方法，學(xué)習(xí)方法，表達(dá)方法，而不是想著把孩子變成另一種性格的人。

而對(duì)于內(nèi)向孩子來說，還特別需要的一點(diǎn)是，語言能力的提升。

這種提升并不是說孩子非得上語言培訓(xùn)班，非得口若懸河，而是要學(xué)會(huì)將自己的想法清晰、有條理地去表達(dá)出來。

陪著孩子去閱讀，掌握更多的詞匯。

陪孩子聊天，試著讓孩子將心里的想法說出來。

慢慢地建立起一種“我能說出我想說的”自信，這對(duì)內(nèi)向孩子來說，是一種極大的鼓勵(lì)。

因?yàn)閮?nèi)向孩子往內(nèi)心探索的比較深，所以，父母需要多給孩子一點(diǎn)情緒方面的指引，看一些情緒相關(guān)的繪本，讓他們意識(shí)到，原來我是這樣的情緒，我可以用這樣的語言表達(dá)出來。

第三點(diǎn)則是試著為內(nèi)向的孩子搭建一個(gè)同輩群體。

這個(gè)群體之間的關(guān)系是穩(wěn)定的，親密的，可持續(xù)的。孩子在這個(gè)群體里能感覺到信任、被認(rèn)可，以及安全。

這個(gè)群體應(yīng)該也是共同成長的，在這個(gè)成長過程中，孩子能觀察得到他人的變化，也能感覺到自己的進(jìn)步。

六六其實(shí)是一個(gè)很跳脫的孩子，老師曾經(jīng)形容她：動(dòng)如脫兔，靜如處子。

安靜的時(shí)候，能默默地自己打發(fā)一到兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間。

有陌生人在的時(shí)候，她會(huì)特別安靜。

鬧騰的時(shí)候，她會(huì)讓你驚奇地睜大眼睛，和伙伴一起鬧騰，拆一個(gè)家都不是問題。

很多時(shí)候，我會(huì)有些遺憾她不夠內(nèi)向，一些時(shí)候我會(huì)遺憾她不夠外向。但更多時(shí)候，我覺得這樣的她就很好，特別好。

她愛思考，也愛玩和交朋友。她可以和不同年齡層的人混在一起玩，也可以自己看書、做實(shí)驗(yàn)，以及一個(gè)人靜靜看完一部電影。

在她面前，我從來不會(huì)說她是內(nèi)向或外向性格，但在外人面前，我會(huì)承認(rèn)，她會(huì)有點(diǎn)慢熱。

慢熱，是因?yàn)樗谟^察，在思考。

我會(huì)鼓勵(lì)她將自己的想法說出來，會(huì)陪著她看書，陪著她去參與不同的活動(dòng)進(jìn)行不同的體驗(yàn)。

我希望她能一直這樣，能和自己愉快相處，也能和別人愉快相處。

能探索自己的內(nèi)心世界，也能探索身邊的豐富世界。

上天給我們一個(gè)什么樣的孩子，我們就欣然接受，這是父母修行的第一條。

讓這個(gè)孩子長成他本來的樣子，安心地、穩(wěn)穩(wěn)地長大，這，是父母修行的第二條。

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六媽：哲學(xué)碩士，育兒目標(biāo)——在孩子小學(xué)畢業(yè)前，陪她建立十三個(gè)最基本的思維模型。