語(yǔ)感

‘語(yǔ)感’這個(gè)詞匯現(xiàn)在被提到的越來(lái)越多了，經(jīng)常聽到家長(zhǎng)在說(shuō)，  

“ 先培養(yǎng)孩子的語(yǔ)感。。?！?nbsp; 
“沒有學(xué)語(yǔ)法， 全憑語(yǔ)感。。?！?nbsp; 
“考題都是憑語(yǔ)感做的。。。”  
。。。 。。。  

到底什么是語(yǔ)言的“語(yǔ)感”呢？ 只有在搞清楚了什么是（what)， 能干什么， 才能說(shuō)清楚該如何培養(yǎng)(how)。  

1， 對(duì)于語(yǔ)言的語(yǔ)感是如何認(rèn)識(shí)的，  
大家有沒有給別人改稿子， 或是幫孩子改作文的經(jīng)驗(yàn)， 或者是寫了一篇東西， 要校對(duì)。。。這個(gè)時(shí)候， 一定不是像看新聞一樣的一目十行，一掃而過(guò)， 而是很仔細(xì)的閱讀。 一般需要在心里默讀， 有的極其不確定， 感覺不大對(duì)的地方， 會(huì)讀出聲音來(lái)。 聽著對(duì)的，一般就沒什么問(wèn)題。 如果聽著別扭的， 那這個(gè)句子十有八九是病句了。 這個(gè)時(shí)候， 我們不是用語(yǔ)法在校對(duì)， 而是用語(yǔ)感。  

老外學(xué)中文最頭疼的地方， 就是用不同的數(shù)量詞來(lái)表達(dá)不同的東西。 比如  
牛， 要說(shuō)一頭牛， 而不說(shuō)一個(gè)牛，  
筆， 說(shuō)一支筆， 而不是一個(gè)筆，  
花， 是一朵花  
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在我們看來(lái)， 這是簡(jiǎn)單不過(guò)的事情， 絕對(duì)不會(huì)用錯(cuò)的。 為什么， 從小就是聽別人這么說(shuō)， 這么用的。 用錯(cuò)了， 一聽就知道了。而老外呢， 都是印在書本上， 讓他們?nèi)ケ秤洠?nbsp;不暈才怪呢哈。  

對(duì)一種語(yǔ)言的感知， 在我看來(lái)， 就是將這種語(yǔ)言作為一個(gè)整體，長(zhǎng)期沉浸在這種語(yǔ)言中， 形成的一種本能。  

2，語(yǔ)言（包括中文的英文的）的語(yǔ)感到底是什么？  
從上面的例子可以較為清楚的看到， 語(yǔ)感的形成主要是從聽而來(lái)的。 如果缺少聽力的輸入， 靠閱讀， 是很難形成語(yǔ)感的。語(yǔ)感是以聽為基礎(chǔ)的對(duì)一種語(yǔ)言的感知（包括語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)， 語(yǔ)言的節(jié)奏和韻律。。。。。。）  

3， 這是一種先天的能力還是后天學(xué)習(xí)的能力？  
雖然說(shuō)， 每個(gè)人先天的對(duì)語(yǔ)言的感知能力不同。 對(duì)于某種語(yǔ)言語(yǔ)感的形成， 先天的因素有， 但不會(huì)起主導(dǎo)作用（除非先天聽覺系統(tǒng)有問(wèn)題）。一般情況下， 這是一種后天的學(xué)習(xí)。 尤其是當(dāng)有一個(gè)很適合的語(yǔ)言環(huán)境， 語(yǔ)感這棵幼苗就可以慢慢茁壯成長(zhǎng)。  

4， 有了語(yǔ)感可以干什么？  
前面已經(jīng)有TX說(shuō)了， 盡管語(yǔ)法沒學(xué)好， 做選擇題就是靠語(yǔ)感。 一讀句子， 感覺那個(gè)通順就是那個(gè)啦。  
就像老外學(xué)中文， 要是有了語(yǔ)感， 一頭牛就不會(huì)說(shuō)成一個(gè)牛。。。  

有了語(yǔ)感， 孩子聽到讀到什么， 很快就可以理解。 而不是單詞都知道， 合在一起卻不知道在說(shuō)什么。非要老師來(lái)進(jìn)行語(yǔ)法句式分析才能明白。  

有了語(yǔ)感， 說(shuō)話可以脫口而出， 而不是要在心里先翻譯， 然后考慮語(yǔ)法規(guī)則， 就是說(shuō)出來(lái)， 也還害怕是不是說(shuō)錯(cuò)了，被別人笑話。  
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5， 如何培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)語(yǔ)感？  
就是一個(gè)字：“聽”