2020作品

2020.12.18

【黃金分割】 
這一堂課,帶領孩子們了解“比例”這個概念,是一個被長期關注的,古典的藝術主題。教授孩子們“黃金比例”的原理,并利用為圖形構造的依據(jù),感受黃金比例的視覺美感。鑒賞古典藝術家:達芬奇和丟勒,通過藝術理論家伯克的觀點,去思考“比例”的問題在不同時代,藝術家如何進行辯證思考。學習丟勒的人體比例研究方法,學習利用改變比例來創(chuàng)造臉孔的不同特征

2020.12.11

《眼見為憑》 
這一堂課,帶領孩子們了解“視幻覺“這個概念,是一個有趣的視覺心理現(xiàn)象,并成為現(xiàn)代藝術家很喜歡利用來創(chuàng)作的視覺原理。欣賞荷蘭藝術家MC.艾雪,如何利用密輔鑲嵌的數(shù)學原理,去找到他的繪畫表現(xiàn)形式,并從數(shù)學原理上找到彭羅斯三角和莫比烏斯環(huán)的原理,并發(fā)展為藝術創(chuàng)作的方法。 
借艾雪的創(chuàng)作思考方式,學習莫比烏斯環(huán)的原理,創(chuàng)作一件能表現(xiàn)循環(huán)敘事的故事畫。

莫比烏斯帶，又譯梅比斯環(huán)、莫比烏斯環(huán)或麥比烏斯帶，是一種只有一個面和一條邊界的曲面，也是一種重要的拓撲學結構。它是由德國數(shù)學家、天文學家莫比烏斯和約翰·李斯丁在1858年獨立發(fā)現(xiàn)的。這個結構可以用一個紙帶旋轉半圈再把兩端粘上之后輕而易舉地制作出來。

2020.11.27
 《Zoom in》 

這一堂課,幫領孩子們了解“微觀世界“這個概念,既是一種世界觀,又是攝影機發(fā)明之后所帶給人類的全新視覺經(jīng)驗。鑒賞美國女性藝術家喬治亞?歐基芙的作品,如何利用攝影的微觀視覺特質(zhì),去找到超越事物表象的抽象表現(xiàn)方法，發(fā)現(xiàn)生活中的美，學習歐基芙的花卉微觀色彩 ，創(chuàng)作屬于自己的花之微觀

2020.11.20 
 

【鏡里鏡外】 
這一堂課,帶領孩子們了解“鏡像”這個概念,是一種隨著技術發(fā)展而帶給人們的奇幻視覺效果,因此“鏡像”具有心理學和美學上的特殊意義。教授孩子們里用鏡子安排視覺效果,利用攝影來完成鏡像劇場效果的拍攝。為孩子解讀現(xiàn)象字美學大師梅洛度的名著《眼與心》,鑒賞藝術史上幾件重要的鏡像作品及其背后的美學教育意涵。學習鋼筆素描畫出一張手捧鏡子的畫面,靜下心想想你希望從鏡子里著到什么超越現(xiàn)實的畫面呢?

2020.11.13

【平面有深度】 
這一堂課,帶領孩子們了解“透視”這個概念,是一個被發(fā)明出來的觀看技術。教授孩子們用消失點和透視線畫出單點透視的幾何形、并且學會看室內(nèi)設計的幾何形草圖。鑒賞涂鴉藝術家尼哈拉尼,如何用膠帶貼出透視幾何結合街景視覺效果的街頭涂鴉。學習尼哈拉尼利用膠帶做透視幾何的方法,結合照片上的風景創(chuàng)作奇幻的空間效果

2020.11.6 
 

【影子故事】 
這一堂課,帶領孩子們了解“民藝”雖然是一個非學院訓練、非專業(yè)的藝術分類,但卻飽含豐富的藝術養(yǎng)分。教授臨剪、重剪和面剪的技法。觀摩陜西工藝美術家?guī)焓缣m的創(chuàng)作故事。學習分析不同民族的神話故事文本,應用剪紙來表現(xiàn)故事中的圖騰和象征意涵。

2020.10.30

《方寸之間》 
這一堂課,帶領孩子們了解“紋樣”在原始文化中代表著藝術起源的故事,教授陰刻與陽刻的纂刻技法。觀摩藝術家齊白石如何在書法和篆刻經(jīng)營出中國藝術獨特的文化底蘊。學習篆刻中肖形印的原理,運用刻刀雕刻技術創(chuàng)作出橡皮圖章紋樣

2020.10.7

【非洲大地】 
這一堂課,帶領孩子們了解“原始”這個概念的多元文化意義,認識現(xiàn)代藝術家如何從原始的藝術元素找到創(chuàng)新的靈感。教授環(huán)境色彩學的方法和技術。觀摩非裔英籍藝術家因卡?休尼巴爾的創(chuàng)作形式,怎樣結合原始與現(xiàn)代的元素,且發(fā)動了何種批判性的藝術思考。應用剛剛學會的“環(huán)境色彩學“方法所提煉出的非洲色彩,自制馬賽克磚,完成一張充滿非洲風情并帶有原始幾何味的馬賽克拼貼畫。

2020.9.25

《野性的呼喚》 
這一堂課,帶領孩子們思辨“寫實”這個概念,在繪畫中寫實或許不是一個客觀的概念,反而會因為一個人的不同心境和際遇而描寫出不同的實在狀態(tài)。了解藝術家 Tim Budden(旅臺的英國藝術家)如何利用染色和剪紙的技術來創(chuàng)作他在異鄉(xiāng)生活的際遇。學習運用主觀顏色制作漂亮的色紙,創(chuàng)作一張以“野獸叢林“為題的拼貼畫

2020.9.18

【即興繪畫】 
這一堂課,帶領孩子們了解“即興”這個概念,在表演藝術中即興如何帶給藝術家創(chuàng)新的力量。教授孩子們認識即興音樂影響繪畫發(fā)展的歷史經(jīng)過,利用動力玩具來設計即興繪畫的自動技法。觀摩藝術家米蘭?葛利爾結合身體表演與即興音樂特性的視覺藝術創(chuàng)作。體驗流體畫帶給我們流動的視覺藝術感受。

2020.9.11

【空間的樂章】  
這一堂課,帶領孩子們了解“節(jié)奏”這個概念,認識身體的本能為何能感應自然環(huán)境中的節(jié)奏,并進一步創(chuàng)作為音樂、舞蹈或視覺上的節(jié)奏性藝術。教授視覺節(jié)奏原理,用攝影技術捕捉生活周遭環(huán)境中的視覺節(jié)奏畫面。觀摩蒙德里安的創(chuàng)作方法,從抽象的主題出發(fā)，進一步用繪畫方式表現(xiàn)視覺化音樂中的節(jié)奏感。學習利用一張紙來創(chuàng)作“空間中的節(jié)奏”立體紙雕。

2020.9.4

【粉飾人生】   
這一堂課,帶領孩子們了解“調(diào)子”這個概念,在人類的表達性語言以及各類型的藝術發(fā)展中,都起到非常關鍵的作用。教授孩子們?nèi)フJ識色立體的構成原理,觀賞藝術家瑪麗.羅蘭珊的繪畫風格,從一位女性的人生際遇來感受色與藝術家生存美學的呼應關系。學習運用粉色調(diào)來畫出人生中的美好回憶畫面。

2020.8.28

【黑白劇場】   
這一堂課,帶領孩子們了解“戲劇性”這個概念,在藝術史上“如何受重視或不受重視”的辯證發(fā)展過程。教授如何創(chuàng)造戲劇性的人像打光技法(在電影界所慣用的打光技術受到畫家林布蘭特影響,俗稱林布蘭特光)。從巴洛克藝術家倫勃朗(節(jié)目中的譯名:林布蘭特)的戲劇性人生故事,同步賞析他的畫作以及戲劇性光線布局。學習炭筆的“減法素描”,來實現(xiàn)如何觀察并在畫面中表現(xiàn)光影效果

2020.8.21

【隱形的線條】   
這一堂課,帶領孩子們了解“痕跡”這個概念的屬性,在不同領城中都能突破一般觀點來啟發(fā)性的意義。教授制作痕跡的多種方法,觀察日常生活中的不同事物創(chuàng)造不一樣的痕跡線條。欣賞藝術家蔡國強的爆破藝術,火藥的痕跡如何表現(xiàn)出隱性的美感。學習利用剛剛創(chuàng)作出來的痕跡色紙,構作一張有建筑物的風景,也就是用隱性的線條來表現(xiàn)建筑物的塊面與層次。

2020.8.7

【意外的線條】    
這一堂課,帶領孩子們了解“意外“這個主題在各種不同領域的藝術創(chuàng)作上,都能發(fā)揮巧妙的功效。教授“盲繪”的繪畫體驗步驟,暫時拋開寫實的壓力,純粹專注于線條的行進。欣賞藝術家埃貢?席勒的線條表現(xiàn)力。學習用非慣用手以及打底劑來畫肖像畫,充分體驗并展現(xiàn)意外性所帶來的繪畫魅力。

今天寶貝都是用左手畫畫哦，不使用慣用手，感受意外和不完美帶給我們的驚喜[嘿哈]

2020.7.31

【流動的線條】     
這一堂課,帶領孩子們了解“流動“這個主題在藝術史中怎樣與“不動”對話，進而推動下一波創(chuàng)作形式的出現(xiàn)。引導大家練習“線條的舞蹈”在軟硬不同質(zhì)地的筆的流動舞蹈中,發(fā)現(xiàn)如何表現(xiàn)線條的不同魅力。觀摩藝術家亞歷山大?卡德的線條雕塑創(chuàng)作,并借以發(fā)現(xiàn)他如何創(chuàng)造“動力雕塑“的過程。學習用鋁線來創(chuàng)作“一線到底”的立體動物塑。

2020.7.24

[點線面圓舞曲]      
這一堂課,帶領孩子們了解“抽象”這個主題在人類知識發(fā)展中作為一種思考方法的關鍵地位,并且進一步思辨歷史上藝術家究竟如何開始掌握抽象的創(chuàng)作方法。綜合應用“線的構成”來進行初步“抽象化“的風景速寫練習。觀摩藝術家康丁斯基的人生階段為何開始投入藝術創(chuàng)作并以抽象繪畫為他個人的藝術理念與發(fā)展目標?？偨Y應用本階段所學到的“圓點構成”、“線條構成“、“平面構成”,學習如何從具象風景提練抽象視覺元素的創(chuàng)作方法,來創(chuàng)作一張抽象的風景畫。

2020.7.17

【線條的游戲】這一堂課,帶領孩子了解“線性”這個主題在人文科學領域如何幫助人類歸納并發(fā)揮想像力的效果。教授線條構成的造型原理，觀摩藝術家維克多?瓦薩萊里如何利用線條設計去開展歐普藝術的視覺創(chuàng)作特色。學習“線條構成”的創(chuàng)作方法,融合上一階段的顏色學習成果,去創(chuàng)作一張能表現(xiàn)五維空間科幻效果的丙烯繪畫。

2020.7.10

【波點變形記】這一堂課,帶領孩子了解“元素”這個主題在科學領域和藝術領域中的觀察和發(fā)現(xiàn)。教授“圓點構成”的造型原理。觀摩藝術家康丁斯基和草間彌生如何分別利用圓點去發(fā)掘不一樣的藝術創(chuàng)作精神。學習圓點構成的創(chuàng)作方法,融合上一階段的顏色學習成果,去創(chuàng)作一只能隱身于環(huán)境之中的圓點變色龍。

2020.7.3

【色彩溫度計】這一堂課,帶領孩子了解“”感覺”這個主題在藝術領域中的意義和思考。教授“色譜分析“的方法來鑒賞印象派畫家如何表現(xiàn)色溫的用色原理。觀摩藝術家克勞德.莫奈如何在重復寫生的過程中找到表現(xiàn)不同時間光線變化與顏色溫度的秘訣。學習莫奈的創(chuàng)作方法完成一件能轉換兩個不同色溫風景的神奇百葉窗。