少年讀史，從世界史開始

始終認(rèn)為，良好的閱讀習(xí)慣是自小養(yǎng)成的，閱讀本身也是一個由易到難的過程，因此在不同年齡段，孩子適合閱讀的書籍也不相同。

在人的一生中，關(guān)鍵時期莫過于青少年階段，這時閱讀喜好幾乎可以影響一個人的一生。如果你的孩子在此時恰巧喜歡讀史，那最好不過；如果不是很喜歡，那么也可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)他們讀史。

讀史，應(yīng)該從哪里入手呢？

個人認(rèn)為，從世界史開始，選取圖文并茂的世界史書籍最合適。畢業(yè)于臺灣輔仁大學(xué)歷史系，著名兒童文學(xué)作家管家琪編寫的《少年愛讀世界史》就是這樣一套圖文并茂講述世界史的書籍。這套書前三冊內(nèi)容講述的是世界史古代史部分，這里有人類起源，文明演變，帝國興衰，也有一些人物的傳奇故事。

《少年愛讀世界史1》主要講述了遠(yuǎn)古歷史。人類文明起源，人類如何從舊石器時代一步步走向大河文明時期。四大文明古國的誕生，都不離開河流；不同國家文字誕生時期大致同步；海洋文明古國在征戰(zhàn)中逐漸壯大……讀這些內(nèi)容，孩子們可以從中體會到我們今天的文明成果，其實在人類早期歷史中就有了一定的雛形，古人也有古人的智慧，歷史的確是無數(shù)人智慧的結(jié)晶。

《少年愛讀世界史2-3》講述了的是上古史。在人類文明的基礎(chǔ)上，世界各個國家發(fā)展出不一樣的歷史形態(tài)，希臘在希波戰(zhàn)爭和伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭中失去霸主地位；羅馬從小城逐步成為強(qiáng)盛帝國，之后一步步走向沒落，最終消失在歷史長河之中；我國卻經(jīng)歷了思想綻放、百家爭鳴的春秋戰(zhàn)國時期，一統(tǒng)六國的秦朝時期，繁榮開放的唐宋時期，浩蕩戰(zhàn)亂的三國時期。這一時期，不僅有國家興亡，還有文化的魅力綻放，古羅馬建筑的凝重多樣，藝術(shù)品的豐富多彩，造紙術(shù)的誕生，無數(shù)哲學(xué)家、藝術(shù)家、思想家、科學(xué)家、教育家的涌現(xiàn)。

拋開內(nèi)容之外，《少年愛讀世界史》以輕松易讀的語言講述，人物故事穿插其中，讓嚴(yán)肅的歷史變得有趣生動。文字結(jié)合圖片的形式，使得閱讀更容易理解，一些文字無法描述的內(nèi)容，圖片能夠完美呈現(xiàn)。

比如：特洛伊戰(zhàn)爭起源的傳說竟然是海倫拋夫棄子，一只巨大的木馬竟然讓特洛伊戰(zhàn)敗。

又比如：亞歷山大是《荷馬史詩》的愛好者，他還喜歡思考與分析，想要建一個結(jié)合希臘和波斯兩種文化的王國，他的部下竟對他的制度不以為然。

再比如：猶太教的標(biāo)志是為什么是七連燈臺，什么時候改為大衛(wèi)之星。

這些內(nèi)容很有趣，這也是我認(rèn)為這本書不同于一般意義上的歷史書籍的原因之一，它更像是一套故事書。孩子在閱讀故事的同時，已然將世界史梳理清晰，這對于他們將來細(xì)致的了解歷史，閱讀世界史的各個分支都有幫助。

作者管家琪也在書中這樣寫道：“我們應(yīng)該讀世界史，而且需要系統(tǒng)地順著時間脈絡(luò)來讀世界史。”這本書恰好是以時間順序?qū)懽?，而且?nèi)容梳理很清晰。雖然這套書側(cè)重西方史，但對于中國史也有提及，這樣的對應(yīng)寫作方式，可以讓讀者從多角度了解一件件重要的史實。

在如今這個時代，社會發(fā)展十分迅速，身處其中的少年們更應(yīng)該讀史，拓寬眼界，從而能夠認(rèn)清世界格局，提高眼界，從歷史中汲取教訓(xùn)與經(jīng)驗，在時代的潮流中奮勇向前。

如果感興趣，不妨送孩子一套《少年愛讀世界史》吧！讓孩子從小愛上閱讀，愛上讀史！