語文學(xué)習(xí)要有廣泛性

個人一點(diǎn)拙見 只是跟大家交流 

我感覺語文學(xué)習(xí)一定要給孩子講到所有涉及到的知識點(diǎn) 比如人教版課本二年級下植樹節(jié) 校內(nèi)老師只講到植樹節(jié)是孫中山逝世紀(jì)念日 可孫中山是誰她沒說 鄧小平怎么回事也沒有講 課時有限 可以理解

但回家 甚至平時接觸到 我只要知道 都會告訴孩子 比如孫中山 我們?nèi)ミ^中山陵 他是國民黨的創(chuàng)始人 國民黨是什么 他知道 因為抗日戰(zhàn)爭我講過大概 然后是解放戰(zhàn)爭 最簡單的 孫中山相當(dāng)于當(dāng)年的毛澤東 是辛亥革命的領(lǐng)導(dǎo)者 什么是辛亥革命 就是取消了封建帝制 也就是從此以后中國再也沒有皇帝了 他后來問到我溥儀 我說他是最后一位皇帝平時我喜歡帶孩子參觀愛國主義教育基地 所以有些他知道

鄧小平我也說 改革開放 

給小孩講文史知識 專業(yè)語言要有 理解不了 簡化說 封建帝制這種 你說多了 他也會跟著學(xué) 不說 他永遠(yuǎn)不知道

比如教材涉及到課文出處 史記 左傳 戰(zhàn)國策 我會給他歸類 歷史書分國別體 紀(jì)傳體 編年體

比如教材涉及到孔子 孟子 老子 韓非子 我會給他總結(jié)孔孟是儒家 就是你如果不好好學(xué)習(xí) 媽媽只是苦口婆心教育你 絕不打你 而韓非子的法家提倡法制管理 比如你作弊 那就關(guān)監(jiān)獄 道家主張無為 提倡自然之法 怎么可能呢 世界是由物質(zhì)組成的 我們?nèi)瞬攀侵黧w 原始人也是因為要獲取食物才解放雙手 最終學(xué)會直立行走 向文明邁進(jìn)了最關(guān)鍵的一步的 所以自然之力有限 當(dāng)然 原始人這個部分我們很早就講過 他特別感興趣 

教材還有一些兒文作家的作品 我會講 陳伯吹陳波 冰波 金近 代表作都是什么 也會把這些作品家里有的給他看 嗯 都是我小時候讀過的舊書

其實講過也不可能全記不住 但有印象也很重要 而且文史學(xué)習(xí)就是需要不斷強(qiáng)化才記憶深刻 多方強(qiáng)化 比如課本 講授 視頻 書籍 音頻 

最近我們聽中國通史 說到漢 我怕他不分兩漢 就說漢代是先西后東 他說我知道 東漢 光武帝劉秀嘛！我有點(diǎn)意外 聽到呂后篡權(quán) 他說不是王莽嗎！這都是收獲！

平時古詩詞我們也積累 背洞庭湖 就講中國五大內(nèi)陸湖泊 什么叫湖 在哪 背望岳 講五岳是什么 在哪 背王安石元日 我講王安石變法 破舊立新 他知道變法 商鞅變法秦國強(qiáng)大 但會得罪人 被排擠 被貶官 貶官是左遷 我們背過的古詩里有 那是人教版初一課文 我都會講的特別細(xì)致 我給一片汪洋 他至少有一缸水 我給一缸水 他可能只給我一碗水
 

我自己感覺語文學(xué)習(xí)是要廣泛聯(lián)系 廣泛鋪開 也就是織網(wǎng) 網(wǎng)越大越密 高考成功的可能性越高

我們是人教版二年級 我發(fā)覺人教版課本編的也特別好 比如最近的一個章節(jié) 看起來是很簡單的講道理 但全是哲學(xué)思想 我大概總結(jié)了一下 給孩子講了講

1.亡羊補(bǔ)牢：從客觀實際出發(fā) 物質(zhì)決定意識 意識反作用與物質(zhì)

2.揠苗助長：事物發(fā)展有其規(guī)律性 

3.畫楊桃：事物都有兩面性 要辯證看待 4.小馬過河：實踐是認(rèn)識的基礎(chǔ) 是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn) 

5. 當(dāng)自勵 勿生戚：內(nèi)因才是事物發(fā)展變化的根本原因 

6.好天氣和壞天氣 事物是具有普遍聯(lián)系的 

以上 都是本人一點(diǎn)拙見 小花生人才眾多學(xué)霸比比皆是 我和我兒只求向大家學(xué)習(xí) 跟大家交流 能進(jìn)步更多！