教養(yǎng)倔強(qiáng)孩子有法寶

常常聽(tīng)到家長(zhǎng)有這樣的抱怨：「我的孩子很活潑，也很聰明，就是脾氣太倔強(qiáng)了，真拿他沒(méi)辦法。」相信為數(shù)不少的父母都有同感。其實(shí)，倔強(qiáng)的孩子往往有他獨(dú)立的見(jiàn)解和個(gè)人的意志，你若是以強(qiáng)硬的態(tài)度去對(duì)待孩子，他就會(huì)「頂撞」你；但是，如果你任由他去，則更容易助長(zhǎng)他的倔強(qiáng)。因此，教育倔強(qiáng)的孩子不僅要多動(dòng)腦筋，還要多從孩子的角度去思考問(wèn)題才是。  
◎講道理 
孩子往往只知道他「想做什么」和「不想做什么」，而無(wú)法明白「為什么要這么做」和「為什么不應(yīng)該這樣做」的道理。因此，隨著孩子智力的發(fā)展，逐漸有了自主意識(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該提出正當(dāng)及充分的理由告訴孩子，什么事能做，什么事情不能做，有了判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，孩子便能自己處理事情。 
很多父母往往剝奪了孩子知的權(quán)利，只會(huì)無(wú)來(lái)由地命令孩子：「我叫你這樣做，你就這樣做?！挂晃稄?qiáng)迫孩子無(wú)條件地服從自己，只會(huì)讓孩子覺(jué)得莫名奇妙，結(jié)果反而更加固執(zhí)己見(jiàn)。例如，一個(gè)一歲的孩子，雖然走不穩(wěn)，但是他可能推開(kāi)你的手，堅(jiān)持要自己走路；此時(shí)就不算是倔強(qiáng)，你應(yīng)該支持他，即使摔倒也沒(méi)關(guān)系。 
◎態(tài)度必須明確  
想要孩子接受意見(jiàn)，你的態(tài)度必須要明確堅(jiān)決，如此孩子就會(huì)知道，無(wú)論自己再怎么任性吵鬧也不會(huì)被接受。千萬(wàn)不能說(shuō)「求求你，聽(tīng)媽媽的話(huà)吧！」這類(lèi)的話(huà)，這樣只會(huì)突顯父母的無(wú)能；若父母采取軟弱的態(tài)度向子女哀求，只會(huì)讓孩子更任性。 
不過(guò)，有時(shí)候家長(zhǎng)也應(yīng)避免高姿態(tài)，把自己的意見(jiàn)當(dāng)圣旨，要求孩子無(wú)條件地接受，而忽視了孩子的情感和需求。有一些超出家長(zhǎng)允許范圍的事，可能只是孩子的好奇心作祟；例如，一個(gè)兩歲的孩子，看見(jiàn)外頭下小雨了，可能會(huì)想到雨中去玩耍，然而卻得不到家長(zhǎng)的允許。其實(shí)，孩子的原始動(dòng)機(jī)只是好奇而已，這時(shí)你不該硬性阻止，而應(yīng)有條件地軟性限制，陪孩子出去看看雨、聽(tīng)聽(tīng)雨的聲音等。 
◎訂定紀(jì)律  
給孩子訂立一些明確的行為準(zhǔn)則，例如，晚上幾點(diǎn)鐘一到，必須關(guān)掉電視上床睡覺(jué)，以及不許吃零食等規(guī)定。同時(shí)，你應(yīng)該讓孩子明白，你對(duì)他的一些規(guī)定是出自于愛(ài)心和關(guān)心。  
家長(zhǎng)應(yīng)該明白孩子不斷地在長(zhǎng)大及成熟，過(guò)分的教條主義，可能會(huì)限制孩子想象和發(fā)展的空間。例如，一個(gè)三歲的孩子，家長(zhǎng)可能會(huì)硬性規(guī)定他學(xué)鋼琴或小提琴，但是孩子可能偏偏喜歡畫(huà)畫(huà)或劍道；這時(shí)你應(yīng)該讓孩子根據(jù)自己的興趣來(lái)選擇，而不是強(qiáng)求他學(xué)什么或做什么。只要你認(rèn)為孩子有道理，就應(yīng)該及時(shí)更改紀(jì)律。 
◎管教要有原則  
要使教育發(fā)揮作用，就得確立一個(gè)管教的原則，而且要幫助孩子遵守。當(dāng)孩子違反了規(guī)定，你不能有時(shí)責(zé)備，有時(shí)原諒，否則久了以后，規(guī)定就會(huì)變得沒(méi)有意義。 
父母經(jīng)常是很隨性的，依據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)制定原則，而且說(shuō)制定就制定，說(shuō)執(zhí)行就執(zhí)行，但是對(duì)于一些規(guī)律性很差的孩子，卻不容易做到。例如，一個(gè)四歲的孩子，他之前已經(jīng)養(yǎng)成了睡前吃點(diǎn)心的習(xí)慣，無(wú)法馬上改掉，這時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子有一個(gè)緩沖期，慢慢地改正習(xí)慣，因?yàn)榱?xí)慣的改變不是一蹴可幾的。 
◎采取強(qiáng)制手段  
有時(shí)候，矯正孩子的任性行為必須要采取強(qiáng)制手段。有位兒童心理學(xué)家主張，糾正孩子偏食的方法是─在正餐的時(shí)間內(nèi)，給孩子吃足夠分量的食物，如果孩子不吃就收回，到下頓飯之前，即使孩子哭叫吵鬧，也不要給他吃任何東西；如此不到三天，孩子就會(huì)接受父母所給的食物，不再偏食。類(lèi)似這種情形，不遷就孩子的任性便可以達(dá)到教育的目的。 
父母有時(shí)會(huì)很難拿捏尺度，高興時(shí)放孩子一馬，不高興了又把孩子逼得要死，這樣對(duì)孩子是很不公平的。例如，一個(gè)五歲的孩子，也許他看卡通片看得正高興，當(dāng)你叫他吃晚飯時(shí)，他便聽(tīng)而不聞；這時(shí)候，最好的辦法不是堅(jiān)持他立刻吃飯，而是讓他在規(guī)定看電視的時(shí)間后再吃飯，這樣孩子就可能接受，習(xí)慣也養(yǎng)成了。 
◎給予適當(dāng)懲罰  
當(dāng)孩子故意搗亂而不聽(tīng)勸，有時(shí)也可以采取適當(dāng)?shù)奶幜P，但是要小心，千萬(wàn)不要傷害孩子的自尊心。如果完全不采取懲罰，可能會(huì)助長(zhǎng)孩子的任性，讓他以為父母在鼓勵(lì)他，而重復(fù)犯下同樣的錯(cuò)誤。  
父母對(duì)于孩子的懲罰要適度，既不能傷害他們的人格，更不能損害他們的身體，以免發(fā)生意外。另外，父母也應(yīng)注意以理服人，以免孩子表面接受，心里面卻不服。例如，對(duì)于一個(gè)六歲的孩子，如果他不高興而故意打翻了果汁，除了要他自己收拾殘局外，你還可以取消當(dāng)天他看卡通的時(shí)間，而不是對(duì)他大聲斥責(zé)，借題發(fā)揮，發(fā)泄自己的不快情緒。同時(shí)必須注意，有懲罰就應(yīng)該有獎(jiǎng)勵(lì)。  
其實(shí)，大多數(shù)的父母還是受到傳統(tǒng)思想影響，過(guò)分要求孩子聽(tīng)話(huà)順從，認(rèn)為聽(tīng)話(huà)的孩子就好，不聽(tīng)話(huà)的就是倔，就是不好。其實(shí)，父母應(yīng)該用發(fā)展的眼光來(lái)看問(wèn)題，現(xiàn)代社會(huì)需要的是有個(gè)性、富挑戰(zhàn)的新人，而不是唯唯諾諾的乖寶寶，父母在教育孩子的同時(shí)，應(yīng)該有意識(shí)地保留孩子的個(gè)性。此外，人際關(guān)系是互動(dòng)的，教育孩子不能只站在父母的角度來(lái)看問(wèn)題，也不應(yīng)完全從孩子的角度出發(fā)，而是要盡可能地尊重孩子，也要盡可能地對(duì)其要求。