來說說兩歲孩子的啟蒙吧！

作為全職寶媽，心里時(shí)常操心的就是孩子的教育問題。我是一個(gè)比較緊張的媽媽，我擔(dān)心因?yàn)槲业囊龑?dǎo)不好，沒有給夠充足的資源，而耽誤了寶寶的啟蒙，因此也時(shí)常瀏覽一些教育書籍和一些比較厲害的寶爸寶媽的帖子。但看的再多，每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，所以還是要根據(jù)每個(gè)寶寶，制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

來說說我寶寶的情況。說話算正常的，一歲兩個(gè)月左右可以叫出爸爸媽媽，爺爺奶奶，外公外婆，哥哥姐姐，弟弟妹妹等基本的家庭成員。一歲半左右已經(jīng)可以說一句話(當(dāng)然是相對短的話，大概五六個(gè)字吧)并且發(fā)音清晰，不太說疊詞和寶寶話。到了兩歲，基本交流沒問題，大人問的問題基本上都聽得懂，也能做相應(yīng)回答，并且英文詞匯量也有小幾十個(gè)，可以唱twinkle twinkle little star的前面四句，會(huì)一些英文的簡單提問(what’s this之類)。

來說說我們平時(shí)的啟蒙吧！

一，從小的繪本閱讀不停歇

我們是從三個(gè)月開始繪本閱讀的，從簡單的紙板翻翻書開始。一直到一歲都用的英文繪本，一歲后加入中文繪本同步，中文開始突飛猛進(jìn)。

二，早教和英文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

我們是一歲半以后才考慮這些，所以等到真正開始上課已經(jīng)一周八個(gè)月了。不管是早教還是英語課，都沒有看到即時(shí)效果。大概到兩歲兩個(gè)月，我才看到一些差別，比如上早教，可以更好的配合老師完成任務(wù)，也愿意跟著老師的流程走。上英語課，倒是不到兩歲的時(shí)候就已經(jīng)喜歡用英語單詞表達(dá)，只要他看到他學(xué)過的單詞，都喜歡用英語表達(dá)。

當(dāng)然，并不是把孩子交給機(jī)構(gòu)，我們就可以做甩手掌柜了。在家里，該看的繪本還是得看，該看的分級閱讀也還得讀。Eddie小朋友看書倒是不要操心，一天至少要看兩個(gè)小時(shí)左右??并且經(jīng)常都是我希望他去玩一玩玩具或者一起出去走走，畢竟讀一兩個(gè)小時(shí)的繪本，老母親口干舌燥??