英語(yǔ)啟蒙跟讀實(shí)操小手冊(cè)

小朋友（主要指3-6歲，上小學(xué)前的孩子）開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，估計(jì)現(xiàn)在能操作的都是家庭啟蒙了吧？??要怎么做呢？總共有5毛錢(qián)的經(jīng)驗(yàn)貢獻(xiàn)出來(lái)，大家自取。（我這里用的教材是RAZ，對(duì)于啟蒙的小朋友，一般是指3-6歲，課文是aa，a，b，c，最多到d。）

跟讀

跟讀應(yīng)該是一個(gè)基本方法，具體操作方法就是播放一句原音，小朋友仔細(xì)聽(tīng)，然后跟讀。

（1）如何聽(tīng)原音？引導(dǎo)小朋友不僅僅聽(tīng)語(yǔ)音，還要注意語(yǔ)調(diào)。啟蒙階段家長(zhǎng)愛(ài)追求小朋友單詞讀對(duì)沒(méi)有，還有就是單詞是否記住了。我建議把關(guān)注重點(diǎn)放在語(yǔ)音（就是是否讀對(duì)了）和語(yǔ)調(diào)上。中文注重字的四聲，句子語(yǔ)調(diào)反而容易被忽視。所以提出來(lái)讓家長(zhǎng)同時(shí)關(guān)注它。啟蒙期間，反倒是是單詞是否記住了這個(gè)是沒(méi)必要考核。（但家長(zhǎng)往往最熱衷這個(gè)指標(biāo)：記住了三五七九個(gè)單詞，棒！）

（2）如何模仿？聽(tīng)了原音之后，小朋友先不著急跟讀。在上文里已經(jīng)提到，要注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。語(yǔ)調(diào)怎么讓小朋友去有意識(shí)地注意呢？可以在每次聽(tīng)原音之前，和小朋友說(shuō)：聽(tīng)一聽(tīng)它是升上去了，還是降下去呢？聽(tīng)完之后，再問(wèn)問(wèn)ta：你覺(jué)得是升調(diào)還是降調(diào)？然后讓小朋友模仿（如果小朋友這時(shí)忘記原音是怎么讀的了，再放一遍就是）。小朋友跟讀完后，家長(zhǎng)覺(jué)得不正確，或者覺(jué)得還要再加強(qiáng)，可以自己跟著學(xué)一句升調(diào)和一句降調(diào)，讓小朋友比較，哪一個(gè)和原音相同。提醒一段時(shí)間后，小朋友就能培養(yǎng)出這個(gè)注意語(yǔ)調(diào)的習(xí)慣了。這時(shí)候模仿跟讀過(guò)程就不會(huì)要花很多時(shí)間了。

（3）媽媽要注意的地方有哪些？

啟蒙的初期階段的重點(diǎn)目的，一是培養(yǎng)小朋友學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，二是培養(yǎng)小朋友對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。小朋友沒(méi)有記住單詞，媽媽不要著急。錯(cuò)誤多，也不要發(fā)脾氣。

• 小朋友沒(méi)有記住單詞怎么辦？再放一遍原音給ta聽(tīng)就好了。說(shuō)錯(cuò)了？再放一遍原音給ta聽(tīng)就好了。就像小朋友小時(shí)候?qū)W說(shuō)話一樣，沒(méi)學(xué)會(huì)，說(shuō)不好，一般家長(zhǎng)都是再說(shuō)一遍或者兩遍吧？還是沒(méi)學(xué)會(huì)，也沒(méi)事，明天再來(lái)。
• 一般一篇RAZ課文，最多糾正兩個(gè)錯(cuò)，一個(gè)錯(cuò)最多糾正兩次。多了，就會(huì)打擊積極性。
• 小朋友老是記不住單詞，好惱火！怎么辦？可以有技巧地提醒：比如aa的Big這篇課文，有兩個(gè)單詞比較長(zhǎng)，elephant和dinosaur，小朋友可能會(huì)不容易記住，畏難。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)和小朋友共情，同意小朋友它們是有難度，然后想辦法解決，表示出家長(zhǎng)對(duì)孩子的困難的支持態(tài)度。家長(zhǎng)可以讓小朋友念a big，家長(zhǎng)念后面的單詞；小朋友熟悉后，交換角色，家長(zhǎng)來(lái)念a big，小朋友來(lái)念elephant和dinosaur。家長(zhǎng)還可以提前準(zhǔn)備，把課文里涉及到的單詞，找玩具或者實(shí)物，或者打印出圖片來(lái)。準(zhǔn)備好以后，一邊指一邊讀，先按課文順序來(lái)，小朋友很熟悉后，就隨機(jī)指。不要在小朋友還不熟悉單詞的時(shí)候，增加難度隨機(jī)指。
• 如果家長(zhǎng)自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不好，小朋友讀錯(cuò)了，沒(méi)記住單詞，家長(zhǎng)一定一定不要提醒。家長(zhǎng)提醒有兩個(gè)壞處：
  • 小朋友會(huì)被養(yǎng)出依賴心理，主動(dòng)記憶的主動(dòng)性會(huì)下降。
  • 家長(zhǎng)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)會(huì)影響到小朋友的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。只要提醒一次，以后小朋友肯定都是用家長(zhǎng)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)來(lái)說(shuō)這個(gè)被提醒的單詞了。

（4）學(xué)習(xí)時(shí)間安排

• 每天要讀，哪怕是讀一句都要讀。讀一天，記錄一天，一個(gè)星期，一個(gè)月后給小朋友看一下滿滿的小紅花，小紅心，小朋友獲得的精神上滿足和對(duì)自己堅(jiān)持的自豪，都是良性促進(jìn)。
• 固定一個(gè)時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。小朋友年齡越小，對(duì)固定的日程表越敏感，也接受程度高。
• 最初的課文也許只要5分鐘，學(xué)完就好了。家長(zhǎng)不要覺(jué)得學(xué)的時(shí)間太短，老想增加時(shí)間，讓小朋友覺(jué)得永遠(yuǎn)學(xué)不完。