從孩子的角度出發(fā).一浩浩爸爸

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之前。老師開家長會的時候。也要求。要對寶寶進行觀察記錄。每周一次選一個時間點來觀察他的。味覺嗅覺視覺聽覺。觀察他的成長。觀察他的成長 
 

昨天晚上他發(fā)了個小脾氣。然后我覺得我們還是?？匆妼W習的東西還是很有用的。比如說他摔那個東西的時候，摔了個小積木的時候，他就是發(fā)泄情緒，發(fā)泄情緒，就是他的要求沒有得到滿足。他當時的滿我回想了很長時間，他當時好像就是給他講那個臺灣的故事，沒有講完，他就很惱火。惱火 
 

我當時把。平復了心情后。還是耐心的說，把之前的招數(shù)都用了。比如說這個。把積木摔了，這個積木很疼啊。很這個，你是不是覺得很能那個他不舒服啊，他這個他當時就是還是不高興，但是提了說說，有一次他聽別人說話聲音大嚇著了，所以這一招當時沒管用 
 

后來又用一招說這個。有個壞脾氣，是個小怪獸，也要把它拿走，一起拿走它。但是我看他的表情，還是不高興，還是很不開心 
 

發(fā)現(xiàn)這兩個都不對呢都。后來琢磨了半天，我去。我印象很深刻，就說了一句話，他馬上心情就更好了。那我說一句，我說，那你是不是還想把那個故事聽完呢？他馬上說是嘞，我還想把這個故事聽完。我回去的不知道準不準確啊，我記得好像是這句話，因為今天想你想的不太清楚 
 

我就是說我們每次。他發(fā)脾氣的時候是個很好的溝通和交流的機會。要學習怎么處理他的這個情緒。就是我發(fā)現(xiàn)這個，其實他可能他小孩的世界中就是很簡單。就是我剛才想聽那個故事，聽這聽這，聽到一半就。就不能聽下去，就是心情就不好。所以就把這個問題，比如說，我這聽了之后。她她就好了。然后他，我說，你把那個小積木把它拼好，我們一塊兒去聽故事吧。然后他就很愉快的把那個小積木拼好了 
 

后來晚上我們一塊兒睡覺的時候，睡覺的時候，他們也是說他要繼續(xù)聽你說這個。時間晚了嗎？他后來聽著也就聽了一小段，然后他就睡了，所以還是很乖的。就是他，他還小孩，里面有一個感覺，我是我的感覺啊，就是它有一定的訴求，你訴求不能忽視他的 
 

就是可以部分滿足。但是也不能全部滿足 
 

總結起來就是剛才。視頻里面說的幾部，我覺得還是。有道理的。第一步，先是自己平復心情把。把情緒放好。把它作為一種教育的機會。第二部。就是讓他把情緒發(fā)泄完。然后平復心情。第三步。就是腳。了解他的感受，就是要從他的角度來說，這個可能效果更好。這一部這個。這一步不知道準不準確。我是感覺就是你。就是聊，就是了解他當時的感受，從他的角度，他的濕腳來看待這個問題?？赡芫褪撬幸环N你照顧他情緒的一種感受。第四步就是。合理的滿足他當時的訴求。我在這里強調，就是他當時的一個簡單的訴求點是怎么樣，如果確實有獲利的，那我們就滿足他一部分。比如說如果是超時，那我們就限定的時間，我們故事再講個五分鐘，或者說其他的什么之類的，還是吃零食的獎勵一顆這樣的。就是部分滿足，我覺得這個方法還是百試不厭。讓他的情緒調整過來便好。我覺得這一步是很關鍵的。第五步，就是還是要給他講道理。把道理講清楚，哪些是在道里界限內的哪些是界限外的哪些該做，哪些不該做，講完之后，如果比如說他剛才的行為。說寂寞這種行為是不好的那我們可以就把她讓她要改正要把積木收起來改正讓他知道下一次不應該通過 
 

不應該通過摔積木的方式來表達。寢室可以。直接和爸爸媽媽說出來。就是說媽媽爸爸，如果你不給我把故事講完，我就不開心，就這樣的行為方式。供參考 
 

我是覺得每一次。發(fā)現(xiàn)他發(fā)脾氣的時候。我們可以做一個觀察記錄。觀察記錄。把我們自己的表現(xiàn)和行為。和他的表現(xiàn)和行為。都記錄下來?？茨男┦强茖W。哪些是規(guī)范的？哪些還需要改進？然后他在每次處理過程中是是不是也有成長 
 

昨天去菜店的時候，他非要在買菜店里面那個香蕉。然后我再說，我就和她說，我說等一會兒我們去水果店看一看。然后他就不高興了

走到半路上再說，哎呀，我不去，我就在是在那個菜店里買香蕉，然后路上跟他說了半天 
 

他說在店里面的香蕉不新鮮。水果店里新鮮些。然后水果店里面的水果也多一點，所以我們去水果店再買一下給他講了，他也剛開始也是不接受。說了半天 
 

我都忘了，后來說了一句，什么話呀這是。那我們去吧。好像是說啊，記得不太清楚清楚。好像是說這個。那我們看看，就是水果店里面的香蕉是不是更大些，更新鮮些。除了水果是不是還有別的就是我的意思好像是當時是意思是一樣的意思，只是表達方式可能不同表達方式 
 

表達方式就是在他的角度出發(fā)就是很簡單的，好像他更容易接受一點