也談?wù)?歲半男娃，半雞半素一年的效果

背景介紹：13年11月的男娃，啟蒙時(shí)間小升中暑假（啟蒙晚的原因歸因于，幼兒園之前一直在德國(guó)生活，回來的時(shí)候一直糾結(jié)德語繼續(xù)還是英語）

孩子也去某機(jī)構(gòu)就讀英語，但是一年上下來節(jié)奏太慢，老師測(cè)評(píng)完后直接讓連跳兩級(jí)。

我們的路徑也是聽力先行，階段一整個(gè)中班上：動(dòng)畫片（小豬佩琦+海底小縱隊(duì)）；繪本：廖彩杏的書單，大約看了50本+ I can read小毛人系列+蘭登1+海尼曼Gk+牛津樹1-4。具體方法是：休閑時(shí)間看動(dòng)畫片，晚上我下班讀繪本。最重要重要的是聽力先行，所有的素材網(wǎng)上都有音頻，而音頻內(nèi)容基本貫穿于兒子的吃飯，玩樂高，拉嗯嗯，睡前。我在家大部分時(shí)間跟他說英語

第二階段中班下，在聽力大量累積下淺嘗輒止的試了一下自然拼讀+高頻詞練習(xí)。效果事半功倍，在此期間我讀牛4-5，他返回頭讀牛1-3；閱讀水平突飛猛進(jìn)。而聽力動(dòng)畫片也完全可以裸聽海底小縱隊(duì)，這時(shí)候動(dòng)畫片提升到Wild Kratt級(jí)別+牛津樹6-9（聽力先行，為自主閱讀做鋪墊）。到暑假放假前，已經(jīng)自主讀完牛5。

一年下來，小朋友的英文雖然不像各路大牛蛙一樣已經(jīng)各種上章節(jié)書，但我相信堅(jiān)持才是真理

目前暑假的計(jì)劃是，上了一套R(shí)az，現(xiàn)在刷到E，假期結(jié)束讀完牛6+RazF，但明顯感覺Raz的詞匯量非常之大，背

單詞的議程已經(jīng)提上日程；另外我們會(huì)根據(jù)Raz里面他感興趣的話題，做minipresentation，比如all about spiders等等。其中還有各種繪本，游戲