記錄一下Tim的閱讀歷程

TIM三歲開始識(shí)字，記得那時(shí)話還說不太清楚就已經(jīng)學(xué)會(huì)了500多個(gè)漢字。如果照這個(gè)速度，按理說我們進(jìn)入閱讀的大門應(yīng)該很早。只可惜，當(dāng)時(shí)爸爸是比較反對(duì)我早教的，而初為人母的我，也不是很有經(jīng)驗(yàn)，記得當(dāng)時(shí)是用的“漢字宮”學(xué)習(xí)。里面的碟片內(nèi)容非常吸引小朋友，TIM盯著電視就不肯關(guān)，這樣下來爸爸開始強(qiáng)烈反對(duì)了。為了孩子的眼睛，必須把電視給戒掉。所以初見成效的識(shí)字活動(dòng)就這么夭折了。

在后繼的幼兒園的生活中，我們也是秉承著教委的精神快樂教育為主。而閱讀這點(diǎn)事也就沒再被當(dāng)成一件很主要的事情進(jìn)行了。

所以TIM是從一年級(jí)下才正式開始他的中文閱讀之旅，還記得吸引他的第一本書《老鼠記者》，一次偶然的機(jī)會(huì)在朋友那寄了一本《老鼠記者》，里面精美的插圖，幽默風(fēng)趣的文字，一下就吸引住了孩子的目光，這一看就一發(fā)不可收拾。特別好動(dòng)的他，拿起書來盡然可以二小時(shí)不動(dòng)。太讓我吃驚了！驚喜之余，我發(fā)現(xiàn)一直苦惱孩子不愛閱讀的原因找到了，不是孩子不愛閱讀，而是沒有找到能夠吸引他的好書，從那之后我開始了尋書之路。家里的書架也是換了再換。

三年級(jí)下開始，我們開始了英文原版書籍的閱讀。帶領(lǐng)他進(jìn)入原版英文閱讀的書籍是網(wǎng)紅“Magic Tree House系列”這套書描述一對(duì)小兄妹杰克與安妮的冒險(xiǎn)故事。每一次的冒險(xiǎn)都緊張刺激、精彩得不得了，這個(gè)系列的第一本是說的恐龍，恐龍是TIM的最愛，從小就喜歡各式恐龍，家里的恐龍玩具都可以堆成個(gè)小山，他經(jīng)常把這些恐龍招集在一起，開始他天馬行空的想象。所以不知不覺中TIM從藍(lán)思200左右的書籍逐漸過渡到了藍(lán)思800左右的書籍了，這花了大概有一年的時(shí)間。（藍(lán)思值是國(guó)外匹配讀者的閱讀能力和讀物的難度等級(jí)指數(shù)）

再接下來的日子里，我希望TIM可以在閱讀的道路上越走越遠(yuǎn)，在閱讀的道路上成長(zhǎng)成為一位有魅力新時(shí)代好男兒。