《Show Me The Honey》新書到手 一個月讀了28遍

和大家暫別了三個月，為了在女兒幼兒園入園前全心準備和陪伴。她上學了，我又回來了。謝謝一些未曾謀面的朋友在這期間的鼓勵和關心。真的謝謝你們：）

來說說她最近很迷的一本科普故事書吧。

Anzu 2歲4個月的時候，入手了一本科普故事書，The Cat In The Hat Knows A Lot About That系列中的《Show Me The Honey》。一個月下來，我打卡記錄過的我倆完整閱讀的次數(shù)是28次，不包括我忘記打卡或她自己翻看的情形。親媽精心挑選的書能讓孩子愛不釋手，就覺得中~大~獎~了！趁還有印象，記錄并分享孩子接受這本書的全過程。這里面有運氣，也有一些小方法，大家交流切磋。

這系列的書其實是PBS的科普動畫片《The Cat In The Hat Knows A Lot About That》衍生而來的分級讀物，由蘭登書屋編撰，每本書的內(nèi)容都對應相同主題的動畫片。

我很喜歡動畫+書的組合。

首先，孩子對動畫的接受度通常比書要高，能把孩子把對動畫的興趣延伸到書本上來；

第二，即使書沒有配套音頻，動畫中提取的音頻也可以充當既有吸引力又很標準的聽力材料；

第三，看動畫片時，孩子有時候不管聽得懂聽不懂，只顧看畫面熱鬧，但在聽提取音頻和讀配套圖書時，他們的腦子不得不轉起來，回想畫面，消化情節(jié)；

最后，護眼功能就更不必多說了。

我自己事先看過這套動畫片。它把科普知識貫穿在天馬行空的故事中，涉及到的科普知識點很廣泛，從這一點來講，類似于The Magic School Bus神奇校車，但The Magic School Bus動畫片中很多小學生的幽默感對2歲多的Anzu來說是完全不可能在服務區(qū)的，書相對好很多；語速比Anzu之前迷的Caillou稍微快一點點；詞匯量和Caillou持平；每集涉及到的科普詞匯對孩子來說大部分是新詞，大人通過情節(jié)和常識能很快猜出來，對2歲多的孩子來說，確實需要通過對情節(jié)的逐漸消化才能慢慢理解，好在故事情節(jié)是能把科普知識點連帶相關詞匯講清楚的；美中不足的是，節(jié)奏和氣氛稍微有點鬧騰，這一點也確實因人而異。

小小孩兒對事物的第一印象很倔強，所以我都精心挑選，生怕因為一些小疏忽，讓她就此拒絕這么好的資源?？紤]到Anzu喜歡吃好吃的、做飯和動物，我給她挑了其中一集動畫片《Show Me The Honey》，講蜜蜂怎樣做蜂蜜的故事。

她第一次看就有點被迷住了。

主角之一是戴帽子的貓，群眾演員是一群蜜蜂——動物出現(xiàn)了；一開場就是Nick在自制蜂蜜——做飯情節(jié)出現(xiàn)了；Nick用棉花糖、楓糖調(diào)制蜂蜜，想抹在土司面包上——各種好吃的出現(xiàn)了。在花瓣上跳躍、往蜂巢里吐花蜜，這些趣味化之后的動作，也讓小孩著迷極了。這集里還有兩首朗朗上口、好學好唱的歌。但確實因為語速稍微加快了一些，她起初有一點點跟不上。但只要孩子有興趣，這點小困難是阻擋不了孩子的。動畫提取出的音頻聽了三五遍之后，語速就徹底適應了，應該能聽清她知道的所有單詞。Anzu幼兒園入園體檢時，醫(yī)生叮囑，6歲以下孩子的眼睛還有一部分沒完全發(fā)育好，每天看屏幕時間最多最多20分鐘，不然6歲前可能會近視。這也促使我對屏幕時間的控制更加嚴格，不是她特別要求我們都不看，只聽音頻和讀書，看視頻的話，一天最多20分鐘。這個動畫片一個主題10分鐘左右。

書到貨之后，Anzu簡直像發(fā)現(xiàn)了寶貝，兩眼放光，靠封面圖自己認出來，“媽媽，look，show me the honey!”。除了比科普書有趣，比故事書知識豐富之外，這本書的文字也很有特點，以韻文形式呈現(xiàn)，讀起來朗朗上口，很有Dr. Suess的語言風格。每天午覺和晚覺前的閱讀時間，只要她目光所及有這本書的哪怕一個小角，她都篤定地把人家從書架的縫隙里拽出來，甩給我，一本正經(jīng)地說，“媽媽，read show me the honey!”。全書48頁，800多字，是Anzu習慣的長度，但我有時候會偷懶，念的時候錄個音頻，沒力氣念時，就放給她聽，我負責舉著書陪著，跟讀一些重點詞。難度上，蘭斯指數(shù)480L，科普常識把理解難度加大了一些，ATO Book Level達到3.2，F(xiàn)&P Text Level為K，自主閱讀小學二年級水平，親子共讀可以適當早些。

相對于動畫片，讀書的好處是家長和孩子掌握了節(jié)奏的控制權。

1）對于有難度的部分，我會在讀到的時候自行加戲，幫孩子理解。比如，run out of honey，開始Anzu不懂得out of有“用盡、吃完”的意思，她會自己跑著高喊，“I run out of honey!”，她覺得run就是跑這個動作，反正自己跟著蜂蜜一起跑就對了。書讀到這句的時候，我就指著配圖上空空的罐子，自己加一兩句解釋，we’re out of honey means there's no honey left之類，幾次下來她再也不亂跑了，但我還是挺想念她之前傻傻的樣子的。再比如，一些和知識點相關的重點動作我都表演出來，slurp the nectar，spit nectar into combs，甚至像動畫片里有，讀本里缺少的gargle the nectar我也會加進來，表演出來，幫孩子建立完整的知識點。

2）孩子特別感興趣的部分，她也會主動要求停下來，更充分地體會參與。比如，讀到主人公幫助蜜蜂吸吮花蜜時，Anzu會打斷我說，“hold a straw”，提醒我注意主人公幫蜜蜂采蜜時手里拿著吸管。還有動畫片里的歌和舞蹈，我知道就算我不唱不跳，Anzu也會牢記那些個cue點，要求我加戲的，所以，主動點吧。

就在我們每天全情投入于加戲版親子共讀時，有一天，Anzu搶先于我，斷斷續(xù)續(xù)地背出開頭兩頁的幾乎全部文字。那大概是她拿到這本書的第15天。

在這本書以及動畫音頻中，Anzu有很多收獲：

1）明白了蜜蜂采蜜釀蜜的大概步驟：

通過跳舞告訴同伴采蜜地點/吸吮花蜜/帶回蜜蜂窩/吐在蜂巢里密封晾干保存，還知道了蜂王是雌性，queen bee；

2）鞏固并學會了很多單詞、短語和句子：

beehive蜜蜂窩/ nectar花蜜/ slurp the nectar采花蜜/ gargling漱口/ honeycomb蜂巢/ spit it out吐出來?？吹胶贸缘?，Anzu會說，“What a treat!”。男主角Nick決心自制蜂蜜時說，“If bees can do it, I can do it.”。Anzu直接把這句套在Caillou身上，有一天自己穿鞋時說，“If Caillou can do it, I can do it.”。

也有很多東西到現(xiàn)在還沒學會:)

比如antennae觸角這個詞，可能是畫得太細了，雖然每次我念的時候都用手指著……

比如throne蜂王坐的那個王位，蜜蜂們在王位前面跳舞，每次念到這兒我都用手指把王位圈出來，目前為止，孩子無動于衷……

還沒學會很多描述舞蹈動作的動詞，zig and zag/ slip and slid/ jiggle and jaggle/ swirl and twirl，我懶了，如果每次都配合表演肯定學得快多了，現(xiàn)在全當繞口令聽了……

還有兩個意外收獲：

第一個是，增加了一個她很喜歡的親子游戲，bee dance！

就是像蜜蜂通報花蜜地點一樣，排成隊，手扶住前一個人，一起動作整齊地跳舞。不開心的時候，bee dance跳起來，就能幫她暫時放下執(zhí)念，緩解下情緒。

第二個是，學會了漱口。

幼兒園老師教她飯后漱口不太順利，讓在家也多練習，我就告訴她先像蜜蜂把花蜜在嘴里那樣咕嚕咕嚕，然后再像蜜蜂把花蜜吐到蜂巢里那樣吐出來，秒會！喜歡！大喊，“Mama, do it! Gargling! Anzu, do it! Gargling”。但平時配合不配合還得看心情……

對我來講，收獲到最珍貴的東西則是——她對科普的不抗拒。從國家地理少兒版National Geographic Kids Pre-readers，到科一Let's Read & Find Out Science Level 1，到The Magic School Bus Readers，幾個系列的科普書，她都買單，都能像玩兒玩具那樣翻看、聽讀?？磥?，很多時候，習慣和興趣大概同樣重要吧。 

好了，一本書一個月讀28遍的故事就講到這了。

你的孩子有哪些愛不釋手的書，歡迎留言分享，說不定Anzu也可以試一試:) 

感興趣購書的同學，請留意公眾號中的購書信息。

更多文章推送和購書信息，請關注公眾號“靜SILENCE”。