媽媽，他打我

今天,安安帶著他的自動(dòng)泡泡機(jī)下樓去玩。可能小朋友都天生愛泡泡吧，安安一下去，就一堆小朋友圍過來(lái)，他在前面跑，一群小朋友在后面追泡泡。有幾個(gè)小朋友去路邊折了一種植物的葉子，那個(gè)葉子有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的桿，葉子像手掌一樣，他們用那個(gè)葉子不斷的去打泡泡。我看了一會(huì)兒他們追著玩，也沒有什么事情，我就坐在旁邊的凳子上看起了手機(jī)。

過了一會(huì)兒，安安拿著泡泡機(jī)，垂頭喪氣的走到我身邊，很低落的說：“媽媽，剛才開心打我?！?/p>

我想也沒想就脫口而出：“他為啥打你??？”

安：“他就是打我?！?/p>

我：“那他可能是想打泡泡，不小心打到你了?！蔽以谡f這句話的時(shí)候，有點(diǎn)不知道怎么回應(yīng)他的感覺，內(nèi)心感覺有點(diǎn)尷尬，因?yàn)閯偛旁谒赃呑分囊欢研∨笥岩矅^來(lái)，旁邊也有其他的家長(zhǎng)，開心也拿著一片大大的葉子圍過來(lái)，開心是比他大差不多兩歲的一個(gè)小男孩，我們還在說的過程中，開心的奶奶也跟著過來(lái)了。隨著人的增加，我的尷尬和某種情緒也在升級(jí)。

我并沒有看見發(fā)生了什么，出于母性的本能，我想安撫他，但是又覺得不是多大點(diǎn)事兒，不想讓別人覺得我斤斤計(jì)較，所以那一刻我并沒有很好地去共情和體會(huì)他的感受和情緒。我只是匆忙的跟他說：沒關(guān)系的，他可能不是故意的。

這個(gè)時(shí)候，圍過來(lái)的小朋友里面有兩個(gè)大一點(diǎn)的小朋友看著我說：開心剛才打了安安，還打了小芋頭?！斑€打了陽(yáng)陽(yáng)！”開心回應(yīng)說：“又不是我先打他們的，是他們先惹我的！”我聽了小朋友們七嘴八舌的話后，我意識(shí)到，開心可能不是非故意的打到安安。我一時(shí)也不知道說什么才好，我只是重復(fù)了剛才的話：他可能不是故意打到你的，沒事兒的。然后安安低著頭，有些失落的走開了，又去玩去了?？粗涞男”秤埃蚁萑肓顺了?。我覺得我剛才那樣跟孩子說并不對(duì)，可是我為什么會(huì)那么做呢？我在害怕什么？

我開始自我覺察：回想我當(dāng)時(shí)的感覺，我不想去面對(duì)當(dāng)下的這個(gè)境況。當(dāng)安安來(lái)找我并告訴我事情的時(shí)候，我并沒有在關(guān)注孩子和事件本身，我在關(guān)注的是周圍的人怎么看我，我緊張，我想逃離，我只是局促而尷尬的去反應(yīng)。我沒有去了解發(fā)生了什么事？孩子的感受是什么?我也沒有去肯定他，

一方面看到自己的孩子受了委屈，作為母親的本能，我是想要保護(hù)他和安慰他，另一方面，我的某種自尊心還是面子在作祟，我在那一刻，更在意別人怎么看我教孩子，怎么評(píng)價(jià)我，我怕別人說我是個(gè)斤斤計(jì)較的人，我擔(dān)心別人說我小氣，說我的孩子小氣。以至于，我只是用“膝跳反射”一樣的行為反應(yīng)模式回應(yīng)了安安。在那個(gè)當(dāng)下，如果我問問他，打到了哪里？有沒有打痛？他是不是覺得生氣或者難過？也許他就能感受到來(lái)自我的肯定和支持。

沒有完美的父母，也沒有完美的孩子。日常點(diǎn)滴，知行合一。教育不是一蹴而就的事情，教育是日常點(diǎn)滴的合集，要想水滴石穿，必須知行合一。在我接納孩子之前，先接納和面對(duì)我自己的不完美，看見了，改變就會(huì)發(fā)生，我沒法一直指望有人看見我，那就自己看見自己?？匆娏俗约?，也就看見了孩子。