RAZ陪讀素養(yǎng)手冊(cè)（高階篇）

微信公眾號(hào) 羅賓筆記。

總算把這個(gè)系列三篇啰里八嗦寫完了。其實(shí)最近已經(jīng)暫停刷RAZ，在搞牛津樹(shù)指讀，具體過(guò)段時(shí)間再來(lái)匯報(bào)吧。

素養(yǎng)關(guān)鍵詞|詞匯量 

必備指數(shù)：???????? 

跟著娃的步伐積累（無(wú)用的）詞匯

講真，作為一位考過(guò)各種雅思托福GRE/PTE/SAT的考試型老母親，我對(duì)自己的詞匯量還是（曾經(jīng)）相當(dāng)有信心的。但畢竟從初中開(kāi)始學(xué)的是韓梅梅牌“假英語(yǔ)”，在原版路線的各種繪本面前還是經(jīng)常敗下陣來(lái)。自從啟用詞匯神器RAZ，我的詞匯量就越發(fā)捉襟見(jiàn)肘?? 沒(méi)關(guān)系，我很堅(jiān)強(qiáng)…… 活到老學(xué)到老。

老狗學(xué)會(huì)新把戲，老母親吸收新詞匯。 這是一件雙贏的快樂(lè)的事（日常給自己洗腦打氣）

RAZ F - Weird White house pets 

有一頁(yè)顯示蛇。 

Joy: (含糊不清地)anaconda 

Robin: You mean anaconda（大蟒蛇）? 

(After 3 seconds) 

Robin: This is not anaconda. Anaconda is much bigger. 

順便推一下這個(gè)動(dòng)畫(huà)片Captain Seasalt，Super Simple出品的海盜字母島，我有整理過(guò)全套視頻及拓展包。26個(gè)字母島上探險(xiǎn)，順便學(xué)很多對(duì)應(yīng)字母開(kāi)頭的單詞。我要不是之前寫微信稿介紹這部動(dòng)畫(huà)片、用anaconda作過(guò)a開(kāi)頭的例詞……真心記不住啊…！ 

無(wú)用的知識(shí)又增加了.jpg

素養(yǎng)關(guān)鍵詞|TPR教學(xué)法 

必備指數(shù)：?????????? 

對(duì)于年齡小的孩子非常有效 

TPR（ Total Physical Response）教學(xué)法，又稱全身反應(yīng)教學(xué)法，簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)就是邊做動(dòng)作邊說(shuō)。TPR強(qiáng)調(diào)身體的互動(dòng)性，直觀有趣。平時(shí)讀繪本用到的概率比較高，最典型的像是Eric Carl那本From head to toe，用來(lái)模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作。 

TPR的優(yōu)點(diǎn)非常多，缺點(diǎn)只有一個(gè)：常常忘記用！ 

//比如最重要的:幫助記憶 

RAZ I - Extreme insects 

下面請(qǐng)觀看Joy表演trash bug背垃圾。（視頻發(fā)不了，感興趣的可以移步我的公號(hào) 羅賓筆記）她在書(shū)上讀到有種蟲(chóng)子會(huì)把垃圾背在身上隱藏自己，娃立馬鉆進(jìn)被子和衣服堆里開(kāi)始假裝垃圾蟲(chóng)

//比如可以把娃從“自顧自玩”的狀態(tài)拉回來(lái) 

RAZ H - Summer Olympic games 

猜測(cè)娃對(duì)奧運(yùn)會(huì)內(nèi)容興趣不大，果然一直在旁邊玩。好容易翻到了泳姿這一頁(yè)有點(diǎn)潛力，我開(kāi)始挖掘了。 

Robin: Breaststroke，蛙泳。小青蛙怎么游泳的？ 

Joy: (趴在床上開(kāi)始舞動(dòng)胳膊） 

Robin: Kick your legs! 

Joy: (趴著開(kāi)始亂踢腿） 

Robin: Turn around! Backstroke! 

Joy:（不明就里地繼續(xù)趴著） 

Robin:轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)！backstroke, lay on your back! 

然后又表演了蝶泳和自由泳。 

我覺(jué)得最厲害的是自己完全沒(méi)動(dòng)，就靠嘴皮子指揮娃就行了。 

我自巋然不動(dòng).jpg

//比如可以調(diào)節(jié)一下講繪本的節(jié)奏 

RAZ G - Fire safety 

（普及完消防知識(shí)后） 

Robin: What to do if your clothes are on fire? 

Robin: Roll! Roll! Roll! 

Joy:（開(kāi)始打滾） 

//比如可以趁機(jī)以玩游戲的形式“發(fā)號(hào)施令” 

RAZ I – Here come the cranes 

這里面幾個(gè)動(dòng)詞，dance / stretch / bow / jump，給了我靈感。 操作起來(lái)非常簡(jiǎn)單，口頭講解，然后讓娃模仿鶴、聽(tīng)指令做這幾個(gè)動(dòng)作。 

素養(yǎng)關(guān)鍵詞|聽(tīng)力預(yù)習(xí) 

必備指數(shù)：???????? 

也是利用好碎片時(shí)間尋求心理安慰的一種方法 

大約在刷H的階段，決定開(kāi)始給娃聽(tīng)RAZ的音頻。選擇的是從幼兒園放學(xué)回來(lái)玩過(guò)家家、以及戶外玩滑板車的時(shí)間段，美名其曰“高效利用時(shí)間”。 娃以前從來(lái)都不聽(tīng)RAZ，是因?yàn)槔夏赣H自己覺(jué)得太枯燥，并且想當(dāng)然認(rèn)為娃也會(huì)非常抵觸。實(shí)際操作下來(lái)，娃對(duì)RAZ音頻并沒(méi)有那么抵觸（雖然她還是更熱愛(ài)聽(tīng)動(dòng)畫(huà)片），適量的安排可以接受。 

我的安排是親子讀哪級(jí)，就循環(huán)聽(tīng)該級(jí)別的音頻，隨機(jī)播放。剛開(kāi)始也擔(dān)心提前預(yù)習(xí)還沒(méi)講過(guò)的內(nèi)容，是否屬于無(wú)效的“磨耳朵”，直到某晚給娃刷牙，刷舌頭的時(shí)候娃突然問(wèn): Where is taste bud? 我就很驚喜：鐵定沒(méi)有講過(guò)，應(yīng)該是那本Our five senses，或者Tyrell’s taste buds里娃自己聽(tīng)到的詞?？傊际沁€沒(méi)有讀過(guò)、但是提前聽(tīng)過(guò)的內(nèi)容。頓時(shí)覺(jué)得沒(méi)白聽(tīng)??！ 

個(gè)人覺(jué)得如果平時(shí)有零碎的時(shí)間、并且娃不排斥聽(tīng)，是可以適當(dāng)讓娃提前做當(dāng)前級(jí)別的聽(tīng)力預(yù)習(xí)。當(dāng)然也有一些家長(zhǎng)會(huì)提前好幾個(gè)級(jí)別聽(tīng)（拉聽(tīng)力），建議先篩選一遍內(nèi)容再提前聽(tīng)效果會(huì)比較好（我就一直懶得做這件事情）。 

聽(tīng)力預(yù)習(xí)這件事做了一段時(shí)間以后，發(fā)現(xiàn)對(duì)于讀之前就已經(jīng)聽(tīng)過(guò)音頻的文章，特別是虛構(gòu)類，娃靠聽(tīng)已經(jīng)可以掌握大部分內(nèi)容，喜歡的那幾本可以記住，也可以自己靠猜瞎編幾句。這種我會(huì)在陪讀的時(shí)候留白，讓娃填空句末1-3個(gè)詞。非虛構(gòu)類的預(yù)習(xí)聽(tīng)力還是會(huì)有一些認(rèn)知和詞匯的難度，主要靠閱讀的時(shí)候再講。 

素養(yǎng)關(guān)鍵詞|口頭考察 

必備指數(shù)：?????????? 

字斟句酌旁敲側(cè)擊

娃還沒(méi)有到能做quiz的程度，只能靠提問(wèn)來(lái)考察娃是否理解。如果當(dāng)場(chǎng)提問(wèn)，又怕嫌煩，往往要各種斟酌詞句，各種旁敲側(cè)擊地考察?？偨Y(jié)起來(lái)就是：看老母親心情。任何時(shí)候都可以聯(lián)想發(fā)問(wèn)。 

RAZ G - The chase 

貓貓狗狗的大戲，娃總是愛(ài)看的。 此處就問(wèn)我spat是什么意思，我解釋了spit吐痰和get into a spat吵架，娃若有所思，我也沒(méi)多想。 過(guò)了兩天聽(tīng)動(dòng)畫(huà)片（Funny bones)，有兩個(gè)骷髏在吵架。我突然想起來(lái)這個(gè)詞想考考她。 

Robin: What are they doing? Are they fighting? 

Robin: Fight? Robin: Quarrel? 

Joy: No! They got into a spat! 

不管她現(xiàn)在還記不記得用spat來(lái)形容吵架，如果再聽(tīng)到這個(gè)短語(yǔ)是能懂的。 

素養(yǎng)關(guān)鍵詞|口語(yǔ)復(fù)述 

必備指數(shù)：?????????? 

復(fù)述不是背誦 

對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)，復(fù)述肯定比背誦簡(jiǎn)單。對(duì)于輸出能力有限的娃來(lái)說(shuō)，剛開(kāi)始一定是背誦大于歸納輸出，復(fù)述是非常高階的方式了。 目前復(fù)述也只是偶爾看娃興趣做一次，挑她喜歡的RAZ中的虛構(gòu)類故事，比如The three little pigs。

一般來(lái)說(shuō)光靠記憶理解也還是不能很完整地復(fù)述，需要家長(zhǎng)提示。 隨著RAZ往后級(jí)別和文字長(zhǎng)度的增加，復(fù)述的頻率一定也會(huì)增加的，可能再搭配一些思維導(dǎo)圖。嗯，到了那個(gè)時(shí)候，老母親的“陪讀”任務(wù)應(yīng)該做完了。 

三只小豬屬于Multi level books（看封面右下角的紅字）這個(gè)故事在不同等級(jí)出現(xiàn)三次，情節(jié)細(xì)節(jié)越來(lái)越豐富，是很好的反復(fù)練習(xí)復(fù)述的機(jī)會(huì)。 

小結(jié) 

都說(shuō)RAZ枯燥。非虛構(gòu)的內(nèi)容、特別是娃不感興趣的那些題材，枯躁起來(lái)也真是很枯燥了。RAZ的優(yōu)點(diǎn)是在用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講科（枯）普（燥），從文字上來(lái)看并不難，也很方便講解。等刷到高級(jí)別，就很考驗(yàn)老母親講解的時(shí)候根據(jù)娃的能力和喜好進(jìn)行取舍（強(qiáng)行拓展）了。 

最后只想說(shuō)，RAZ刷到i再回頭看牛津樹(shù)……覺(jué)得好簡(jiǎn)單！

寫在后面：本文首發(fā)于我的公眾號(hào) 羅賓筆記。不定期更新日常雞娃筆記，少兒英語(yǔ)啟蒙與資源干貨，劍橋系備考輔導(dǎo)，以及Wonders原版教材教學(xué)方面的分享等。