和孩子聊天，你的語(yǔ)言會(huì)“跳舞”嗎？

譯者序

在和朋友們談到親子聊天的話題時(shí)，大家都有一些這樣的疑惑

和孩子說(shuō)話到底有什么講究的？不就是說(shuō)話么？

我的孩子才1歲，還不會(huì)說(shuō)話呢，可能還不太用的上，真的是這樣嗎？一起來(lái)看看這篇文章吧。

什么是“語(yǔ)言跳舞”？為什么對(duì)父母如此重要？

有一種父母與孩子交談的方式會(huì)對(duì)孩子獲得智力的方式產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。這種方式被稱為“語(yǔ)言跳舞”。它在認(rèn)知方面的影響深遠(yuǎn)，因此，父母，即將成為父母的人，祖父母和制定政策的人們都需要了解它。這種現(xiàn)象也被稱為“ 3000萬(wàn)單詞差距”。

3000萬(wàn)詞匯差距的突破性發(fā)現(xiàn)

在1980年代，兩位研究心理學(xué)家貝蒂·哈特（Betty Hart）和托德·里斯利（Todd Risley）提出問(wèn)題，為什么盡管低收入家庭的孩子在“先行起步”中取得了成就，卻仍然和那些背景更有利的孩子之間有成就差距？為了找到答案，他們決定調(diào)查學(xué)齡前家庭中發(fā)生的事情。

他們按照職業(yè)家庭、工薪家庭、低收入家庭將42個(gè)分成了3組。在長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)半月的每月一小時(shí)觀察期間，他們精心記錄了父母和孩子（從7個(gè)月大到3歲）的所有“話語(yǔ)”和互動(dòng)情況。他們?cè)谶@些孩子3歲進(jìn)行了IQ測(cè)試，在9歲做了成就測(cè)試。他們?nèi)〉昧?個(gè)驚人的發(fā)現(xiàn)。

首先，哈特（Hart）和里斯利（Risley）發(fā)現(xiàn)了家庭之間父母談話的范圍很廣。 “健談”父母的孩子在頭三年中聽(tīng)到了將近4500萬(wàn)個(gè)單詞，而“沉默寡言”的父母的孩子聽(tīng)到了1300萬(wàn)個(gè)單詞，相差超過(guò)3000萬(wàn)個(gè)單詞。下圖顯示了每個(gè)組中的單詞出現(xiàn)的數(shù)量。

盡管在這三個(gè)群體中都有健談和沉默寡言的父母，但總的來(lái)說(shuō)，職業(yè)家庭比其他兩個(gè)群體健談得多，而工人階級(jí)家庭比低收入家庭健談得多。

家長(zhǎng)談話的兩種類型：商務(wù)談話和額外談話

其次，哈特和里斯利在親子互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了兩種具有重要影響的談話方式：“商務(wù)談話”和“額外談話”。商務(wù)談話是指給孩子的普通指示，例如“吃晚飯”，“刷牙”或“上床睡覺(jué)”。

額外的談話是指父母與孩子之間的面對(duì)面的、參與式的閑聊，好像孩子像成年人一樣在聽(tīng)和參與。這些聊天大都這樣開(kāi)頭“如果...怎么辦”，“您還記得...嗎？” “如果……會(huì)更好嗎？”

哈特（Hart）和里斯利（Risley）將這種額外談話成為“語(yǔ)言舞蹈”。

他們的研究表明，在三個(gè)家庭小組中，商務(wù)談話使用的單詞數(shù)相同，大約為每小時(shí)600個(gè)。因此，為了讓孩子聽(tīng)到更多的單詞，父母需要多“語(yǔ)言跳舞”。這就是區(qū)別。在專業(yè)家庭中，父母會(huì)在和孩子閑聊過(guò)程中，使用豐富的語(yǔ)言，這就讓孩子聽(tīng)到了額外的3000萬(wàn)個(gè)單詞。

鼓勵(lì)詞語(yǔ)和沮喪詞語(yǔ)的比率

第三，哈特和里斯利在“反饋音”的測(cè)量中發(fā)現(xiàn)了一些令人吃驚的東西。這是在父母與孩子互動(dòng)中會(huì)聽(tīng)到的一些鼓勵(lì)和沮喪的詞語(yǔ)。專業(yè)家庭的孩子聽(tīng)到了500,000的鼓勵(lì)詞匯和80,000的沮喪詞語(yǔ)。低收入家庭的孩子聽(tīng)到80,000個(gè)鼓勵(lì)詞語(yǔ)，和200,000個(gè)沮喪詞語(yǔ)。

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數(shù)據(jù)顯示，商務(wù)談話自然包括更多的禁令，額外談話會(huì)有更多的鼓勵(lì)。

因此，額外的談話不僅提供了更多的詞匯，而且還提供了更多的鼓勵(lì)。

低收入父母的額外談話與職業(yè)家庭一樣擁有很多的鼓勵(lì)詞匯。但是，由于他們沒(méi)有多做額外的談話，因此他們的鼓勵(lì)與沮喪的詞語(yǔ)比率與工薪家庭和專業(yè)家庭有著顯著不同。

結(jié)果是什么？

數(shù)據(jù)發(fā)表在他們的《有意義的差異：美國(guó)青少年兒童的日常體驗(yàn)》一書(shū)中，該數(shù)據(jù)表明，兒童聽(tīng)到的“額外說(shuō)話”的數(shù)量和他們的IQ得分有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)。這個(gè)得分是指他們?cè)?歲時(shí)的IQ得分與標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試得分9歲。

更加令人驚訝的是，最有力的一部分額外單詞是在孩子們還不會(huì)說(shuō)話的第一年就聽(tīng)過(guò)了。

當(dāng)您現(xiàn)在聽(tīng)到這些結(jié)果時(shí)，您想，我們不知道嗎？這就是使這項(xiàng)研究如此出色的原因。在1995年得出這些結(jié)果之前，還沒(méi)有人真正理解兒童在生命的頭三年中聽(tīng)到的大量單詞所賦予的認(rèn)知優(yōu)勢(shì)。

兒童閱讀，電視，教育政策

大多數(shù)父母都知道，給孩子讀書(shū)是幼兒園的必要準(zhǔn)備。 Hart和Risley的研究有助于解釋為何如此。

閱讀是一種"語(yǔ)言舞蹈"

電視呢？不幸的是，在后臺(tái)說(shuō)出的詞語(yǔ)并沒(méi)有像跳舞的語(yǔ)言那樣具有相同的效果。因此，電視不能成為額外話題的來(lái)源。

您可以想象，這項(xiàng)研究與社會(huì)政策和教育干預(yù)措施息息相關(guān)。自這項(xiàng)研究以來(lái)，神經(jīng)科學(xué)家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了更多有關(guān)幼兒早期關(guān)鍵語(yǔ)言學(xué)習(xí)時(shí)期的信息。哈特（Hart）和里斯利（Risley）認(rèn)為，他們的研究為政策制定者提出了令人信服的論點(diǎn)，讓他們投資更多讓父母了解語(yǔ)言舞蹈的項(xiàng)目。

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