家長英語不好，怎么和孩子進行親子閱讀？

“我自己本身的英語基礎不是很好，怎么陪孩子親子閱讀呢？會不會耽誤孩子學英語？”

“我和孩子的爸爸/媽媽的英語水平特別一般，怎么才能為孩子營造一個好的學習英語的家庭氛圍呢？”

對于家長有孩子在學習英語的家長來說，以上既是一些老生常談的擔憂，又是他們不得不要面對的實際問題。

家長生怕因為自己的不專業(yè)而耽誤孩子的學習，這樣的擔心是可以理解，但卻也不用過分的憂慮。

英語不好，并不影響你和孩子親子閱讀

為什么這樣說呢？下面就給大家解釋一下。

1、家長的水平，不能決定孩子英語的好壞

無論孩子學的是英語、鋼琴、繪畫還是其他技能才藝，總會有家長不懂或者不擅長的，但這不意味著孩子就會學不好。

比如，郎朗的父親就對鋼琴一竅不通，但郎朗卻成為了世界一流的鋼琴家。

再比如說，一些父母只是普通工人，卻把孩子培養(yǎng)成了博士生。

究其原因，是因為這些父母本身對學習非常重視，他們會言傳身教地影響孩子，讓孩子意識到學習的重要性，這樣孩子才愿意投入時間和精力，最終取得成績。

親子閱讀也是如此。家長英語好不好并不重要，但一定要讓孩子意識到閱讀的重要性，知道它是知識、詞匯量、思維能力等的來源，這才是孩子最終學好英語的關鍵。

2、親子閱讀不是孩子唯一的英語學習來源

臺灣英語啟蒙大師吳敏蘭在《輕松培養(yǎng)孩子的英語好感度》中說，只要父母帶給孩子的英文不是唯一的英文輸入，就不用擔心自己的英文會對孩子產(chǎn)生關鍵性的影響。

現(xiàn)在的孩子普遍都能接觸到豐富的英語學習資源，像英文電影、動畫片、廣播等等，這些資源會給孩子提供多元化的英語刺激，內(nèi)化他們對英語的認知。

所以說，在給孩子講繪本時，即便家長的口音不好，或者講錯了一些內(nèi)容，也沒太大關系。

英語不好的家長，親子閱讀可以這樣做

01家長樹立正確的閱讀理念

在陪讀的過程中， 家長不要急于去把自己知道的讀給孩子聽， 而是通過一些提問和引導技巧， 讓孩子自己發(fā)現(xiàn)問題和答案。

家長英語不好的話也是一個優(yōu)勢， 可以引導孩子一起猜故事， 和孩子一起查單詞， 一起分享閱讀的快樂。家長要學會示弱， 也可以適當?shù)亍岸b不懂”， 這樣可以激發(fā)孩子的學習積極性， 增強孩子的自信， 同時也給孩子樹立了榜樣， 明白了“知識無止境、 活到老學到老” 的道理。

02培養(yǎng)孩子良好的閱讀思維和興趣

如果能讓孩子對未來世界保持足夠的興趣， 對未知的東西心存好奇， 看到什么自己就想去琢磨， 看到新東西就會用已有的知識去推理， 舉一反三， 那這個孩子的后勁就會很好！

英文繪本也好， 中文繪本也好， 最終都是用畫面講故事。即使是語言學習本身， 也一定要有好的情感交流， 讓孩子在大腦中將畫面和語音連接， 才會有切實的效果。

03適當用中文講解

除了講故事之外，親子閱讀中可以展開的活動還有很多，比如，分析和預測故事情節(jié)，引導孩子對人物的行為發(fā)表看法，就書中的主題進行探討，總結(jié)書中涉及到的一些學科知識等等。

如果爸爸媽媽英語不好，那么就可以用中文去做這些事。在早期的親子閱讀中，更重要的是用孩子能理解的語言去幫助他們提高認知和理解能力，家長自己英語不好，硬要用英語講的話，起到的就是反作用。

但爸爸媽媽需要注意的是，中文的使用應該逐漸減少。這就意味著，英語不好的爸爸媽媽在親子閱讀時需要抱著一種學習的心態(tài)，和孩子一同提高。

事實上，很多帶孩子讀繪本的家長在陪讀了一段時間之后，都驚喜地發(fā)現(xiàn)自己的英語水平在不知不覺中提高了，這也算是帶孩子閱讀的意外收獲吧。

總之，親子閱讀雖然重要，但爸爸媽媽沒有必要給自己施加太大壓力，量力而行就好。因為親子閱讀就像一個前菜，孩子們最終還是需要跟著專業(yè)的老師用專業(yè)的方法去學習的，這是必要的。

我們注重孩子的繪本閱讀，每個孩子都通過繪本閱讀的學習英語。我們會根據(jù)學生的不同水平，讓每個學生使用合適自己的繪本讀物，進行分級閱讀。通過老師的輔導下，讓孩子通過繪本閱讀總結(jié)，學會如何根據(jù)所讀的內(nèi)容去總結(jié)故事，理解其中表達的意思。從輸入到輸出良性循環(huán)學習過程，逐步建立起英語思維，全面提升英語水平。

這樣孩子既能夠理解繪本內(nèi)容、享受到閱讀帶來的成就感和在繪本故事中體會到的快樂，隨著閱讀能力的進一步提高，孩子也能更好應對接下來的KET/PET考試，在考試中取得好成績。