世上沒有白讀的書，每一本都融入到你的氣質(zhì)里

為了女兒上學(xué)方便，我們又搬了家。因為租房子時間太匆忙，最后選了個老舊的小區(qū)。雖然房子舊一點，但菜市場、休閑廣場、超市都具備，生活方便都很便利。樓層間距較大，停車也很方便。小區(qū)里居住的老人比較多，所以很安靜，整個小區(qū)的節(jié)奏是悠閑的散漫的，時光慢慢向前走。因為老人比較多，所以入眼的都是花兒、草兒、蔬菜和農(nóng)作物。一出小區(qū)的大門便是懷里揣著果實的青綠色玉米，爬滿路邊的瓜蔓上開著黃色的花朵，長長的豆角墜在竹竿架中。

常常能看見蝴蝶、蜂蜜在花叢間飛舞，女兒駐足在前，看著蜜蜂在花蕊中工作。我問她：“你不害怕蜜蜂的毒針么？”女兒說：“你不是經(jīng)常說，蜜蜂只要用過一次它的毒針就會死掉，只要我不招惹它，它就不會傷害我?！贝_實是我有給女兒講過，沒想到她記住了。有時候我覺的女兒對事物的看法都遠遠超過在她那個年紀(jì)的我。是書籍讓她知道了很多知識，并不局限于她對看到的。最近又和女兒讀了后浪的《如果你喜愛蜜蜂》，讀完之后，發(fā)現(xiàn)可以和以前讀過的繪本聯(lián)系起來，可以把知識融會貫通起來，讓孩子加深印象。當(dāng)然在閱讀的過程中也有好多驚喜，閱讀體驗是非常愉快的。

這是一本兼具趣味性和知識性的科普書籍，對于幼兒來說，正是愛問為什么的階段，這本書就能夠回答孩子們問題。

這本書的作者瑪莎·蘇利文，童書作者，關(guān)注自然保護和環(huán)境可持續(xù)發(fā)展?，斏療嶂杂谧尯⒆觽兞私獯笞匀?，以使他們自覺地參與到環(huán)境保護中去?，F(xiàn)在，她致力于為孩子們撰寫各種生動有益的小故事，來幫助他們認識到保護生物多樣性和自然環(huán)境的重要意義

插畫師凱茜·莫里森，目前居住在美國科羅拉多州，她家不遠處就是西部大平原和落基山脈。她喜歡欣賞植物、動物、細雨，等等。凱茜·莫里森經(jīng)常流連往返于其間，樂在其中。

所以這本書的繪畫風(fēng)格細膩逼真，大膽的使用撞色將動植物描繪的栩栩如生，極具畫面感。

本書以“如果你喜歡......”作為開頭，以“那么你.......”引出本頁要講述的主角，如此重復(fù)下去，富有韻律感，讀起來像詩歌一樣，讓孩子容易接受和理解，并且也能參與到你的講述中。

由蜜蜂引出話題，然后采取單向的聯(lián)系，進而介紹蒲公英、瓢蟲、秋麒麟草、蝴蝶、三葉草、土壤、蚯蚓、蘑菇、橡樹、藍冠鴉和黑莓花-，最后又回到蜜蜂，就形成了一個甜蜜的朋友圈。

前面提到閱讀這本書的過程中，會把以前繪本的知識融會貫通起來，下面就談?wù)勥@方面的體驗。

女兒并不是第一次看關(guān)于蜜蜂的繪本，以前曾讀過《神奇校車》里關(guān)于蜜蜂筑巢、采蜜和繁衍的知識。在讀《如果你喜愛蜜蜂》又加深了對蜜蜂的印象。她知道了蜜蜂用舌頭采蜜，然后把花蜜放在類似于袋鼠口袋的蜜囊中，然后帶回蜂巢，用唾液把花蜜釀成蜂蜜，蜜蜂還以蜂蜜為食。

對于瓢蟲和蚯蚓，女兒曾讀過《瓢蟲的日記》、《蚯蚓的日記》，這兩本書更加形象具體全面。在閱讀這本書的過程中，她還是想起了以前的知識，比如瓢蟲翅膀上并不只是7個黑點，還可能是8個或者16個。蚯蚓是雌雄異體的，頭和尾特別不好區(qū)分，只能從腰部來判斷，離腰部近的就是頭部。插畫上做的很專業(yè)，把蚯蚓的腰部畫的稍微粗一些，女兒就說出了蚯蚓的頭部。

蝴蝶不僅漂亮，還能授粉。它把卵產(chǎn)在三葉草上，自然而然就想起《好餓好餓的毛毛蟲》，這本書講述了蝴蝶從卵-毛毛蟲-繭-蝴蝶的過程，女兒知道了一個概念從繭-蝴蝶叫做變態(tài)。一提變態(tài)，她還哈哈大笑呢。

黑莓特別像桑葚，女兒說桑葚就是一吃舌頭變黑的吧，這個好像。

所以在閱讀此書時，我們一起想起了很多，從而體驗到成就感和愉悅感。然而此書不僅僅是如此，它是向孩子們認識到事物之間的聯(lián)系。

1.讓孩子認識到：任何事物都不是孤立存在的，任何事物都處在普遍聯(lián)系中。（這個好像是政治的知識）

麒麟草（它非常能吸引瓢蟲）

蝴蝶（它幫助麒麟草授粉）

三葉草（它的葉子最適合蝴蝶產(chǎn)卵）

土壤（它的養(yǎng)分滋養(yǎng)了三葉草）

蚯蚓（它能讓土壤保持健康）

蘑菇（它能幫助蚯蚓加快工作）

橡樹（它的落葉讓有益于蘑菇生長）

藍冠鴉（它能幫橡樹傳播種子）

黑莓（它是藍冠鴉最好的食物）

蜜蜂（它幫助黑莓授粉）

蜂蜜（它是蜜蜂釀造的）

本書中動植物之間的單向相連，卻很輕易的讓孩子明白大自然中的事物都是有聯(lián)系的，即便是我女兒，剛上小學(xué)，也要和同學(xué)融洽相處，尊重老師，學(xué)會在這個大家庭中相處。

本書像孩子展示了一個生態(tài)平衡的概念。

生態(tài)平衡是指在一定時間內(nèi)生態(tài)系統(tǒng)中的生物和環(huán)境之間、生物各個種群之間，通過能量流動、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞，使它們相互之間達到高度適應(yīng)、協(xié)調(diào)和統(tǒng)一的狀態(tài)。這個概念對孩子來說有點復(fù)雜，但回到這本書上，就很輕易的別孩子接受和理解。

蝴蝶幫助麒麟草授粉，而麒麟草又可以為蝴蝶提供食物；蘑菇幫助蚯蚓加快工作，蚯蚓又可以為蘑菇提供生長的營養(yǎng)......這個小生物圈保持著平衡，它們之間達到了適應(yīng)、協(xié)調(diào)和統(tǒng)一的狀態(tài)。即便是給孩子“生態(tài)平衡”這樣一個概念，相信也會在她腦海里留下印象。

世上沒有白走的路，沒走一步都算數(shù)。同樣，世上沒有白讀的書，每一本都融入到你的氣質(zhì)里。相信孩子們讀的繪本越多，她的收益也會越多。