年齡不是問題——#家有小月齡娃#征文

寶妹是六月出生，因?yàn)樽孕【褪呛痛笤慢g的孩子一起玩，不論是語言、大運(yùn)動(dòng)還是自理能力，一歲半以后，基本就和大月齡的差別不大了。上幼兒園后，也適應(yīng)得很快。

一、孩子的準(zhǔn)備：

1.認(rèn)知上：當(dāng)她一歲多自己意識(shí)到大一些的小朋友背著書包去上學(xué)開始，我就會(huì)將上學(xué)形容成一件很了不起的事情，而這件事，只有長大的小朋友才可以。

平時(shí)回老家，看到哥哥們上學(xué)做作業(yè)，我也會(huì)特意強(qiáng)調(diào)一下，“哥哥好厲害，自己上學(xué)自己看書了?！比缓蠹由弦痪洌骸暗饶汩L大了，也可以上學(xué)了！”

心理學(xué)上指出孩子更傾向于向哥哥姐姐努力看齊，會(huì)模仿他們的行為。反正她兩歲不到就一直期盼著去上學(xué)，覺得自己長大了是件很驕傲的事情。

2.自理能力上：從小培養(yǎng)她自己吃飯、穿脫鞋襪、自己上廁所，碰到問題鼓勵(lì)她自己解決，解決不了的用語言求助。這些生活上的自理能力能給她在初入園時(shí)帶來更多的自信。

并且，一般剛?cè)雸@時(shí)，老師面臨一大群有分離焦慮并且自理能力比較弱的孩子時(shí)，難免會(huì)有些忙亂。而自理能力強(qiáng)的孩子，既能照顧好自己，自然也更能得到老師的表揚(yáng)，激勵(lì)她做得更好，形成了一個(gè)正向循環(huán)。

3.學(xué)習(xí)上：一直堅(jiān)持親子閱讀，呵護(hù)她的好奇心和專注力，平時(shí)比較能坐得住。第一學(xué)期幼兒園老師會(huì)經(jīng)常發(fā)一下上課的視頻，基本上每次看視頻時(shí)，我家寶貝都是非常認(rèn)真地跟著老師學(xué)。當(dāng)然，我家孩子本身性子偏文靜，有些活潑好動(dòng)的孩子可能會(huì)一堂課坐不下來，跑來跑去。

4.與人相處上：小朋友多的時(shí)候，難免有糾紛。既要教她不要去打別人、不可以搶別人東西，也要教會(huì)她保護(hù)好自己及自己的東西。如果她想和其他小朋友玩時(shí)，鼓勵(lì)她自己去詢問。這樣在幼兒園，當(dāng)她有需求時(shí)，就會(huì)自己開口和老師或小朋友溝通。

二、老母親的準(zhǔn)備：

1.相信自己的孩子。對(duì)于剛?cè)雸@的小朋友，我們都會(huì)有些不放心。事實(shí)上，孩子的適應(yīng)能力真的超乎我們的想象。寶妹有過幾次哭得撕心裂肺，我看著也于心不忍，但每次我躲在學(xué)校監(jiān)控室里看到，在老師的安撫下，她很快就停止哭泣并融入集體生活之中，于是我也就放心了。

2.尊重孩子。寶妹屬于那種慢熱型的，陌生場合有些內(nèi)向。剛?cè)雸@，她只會(huì)和相熟的小朋友玩耍。上了兩個(gè)多月的學(xué)了，班上還有很多小朋友都不認(rèn)識(shí)。我并沒有要求她“要多交朋友”之類的，而是尊重她的選擇。

第一個(gè)學(xué)期差不多只和同小區(qū)里的小朋友玩，但第二個(gè)學(xué)期就明顯不會(huì)粘著某一個(gè)了。問她的好朋友是誰，也能報(bào)出一串名字了。

3.及時(shí)和老師溝通。幼兒園老師面對(duì)的是一群孩子，可能不如我們在家這樣帶得仔細(xì)，再加上每個(gè)老師的教學(xué)理念和帶娃風(fēng)格也因人而異。如果老師的某種行為讓我覺得心存疑惑，我都是直接和老師溝通，而不會(huì)私下去猜測是什么原因。

當(dāng)然，孩子哪些方面需要老師幫忙去注意或調(diào)整的地方，我也會(huì)直接向老師提出來。上學(xué)期我家孩子因?yàn)樽＼?，平時(shí)和老師接觸得少，我會(huì)每個(gè)月和主班老師通次電話，了解一下孩子在學(xué)校的情況。

這學(xué)期沒有坐校車了，放學(xué)去接娃的時(shí)候，如果老師有空，我也會(huì)和她聊下?？偟膩碚f，我對(duì)孩子的老師還是挺滿意的。

4.配合老師的工作。幼兒園經(jīng)常也會(huì)有各種活動(dòng)、節(jié)目，或者作業(yè)之類的，如果需要家長配合完成，我是挺積極的，絕不給孩子拖后腿。

其實(shí)老師和家長像同盟軍，都是為了讓孩子更好地成長。既然我們家長對(duì)老師有各種不同的要求，希望老師能幫忙教導(dǎo)孩子，那家長同樣也需要配合老師的工作開展。

寶妹馬上小班就結(jié)束了，在幼兒園的這一年里，進(jìn)步還是挺大的，老師給她的整體評(píng)價(jià)也很高：知識(shí)面廣，專注力高，和同學(xué)老師的相處很融洽。

和班上大月齡的孩子相比，有些方面的差距也還是肉眼可見。比如：班上組織跑步或爬行比賽時(shí)，大月齡的孩子明顯就能立馬投入“競賽”狀態(tài)，而那些小月齡的，就更多地關(guān)注周遭的情況；

當(dāng)幾個(gè)孩子起沖突時(shí)，大月齡的孩子更能主動(dòng)站出來解決沖突并安撫其他小朋友，而小月齡的可能更在乎自己的感受。可這些我覺得不算很大問題，孩子一直在成長，也不停地在學(xué)習(xí)處理各種問題。

對(duì)于年齡相差幾個(gè)月的小朋友來說，剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候可能會(huì)有明顯差異。這些都只是暫時(shí)的，孩子有自己的生長規(guī)律，我們做家長的也不要過多地著急或焦慮，接受這種差異的存在。但隨著年齡的增大，后面越來越不重要。

剛?cè)雸@或入學(xué)的小朋友，我認(rèn)為最主要的是保持對(duì)學(xué)校的熱情、對(duì)知識(shí)的好奇、對(duì)自己的信心。不論是成長還是學(xué)習(xí)，都是一個(gè)持久的過程，哪怕有過不適或落后，但都不是最終的結(jié)果。

p.s：我自己曾經(jīng)也是個(gè)【小月齡娃】，5月份滿5歲后，同年9月就上小學(xué)了，大學(xué)以前一直是班上最小的?？墒?，我從來沒覺得學(xué)習(xí)上吃力，成績一直比較靠前。

遇到的唯一問題就是第一次讀寄宿時(shí)自理能力比較弱，經(jīng)常想家想得哭，但班上同學(xué)都把我當(dāng)小妹妹看待，對(duì)我挺照顧的，也就比較順利地度過了。所以，對(duì)我來說，【小月齡】壓根不是個(gè)事兒，也從來沒擔(dān)心過娃這方面的問題。