如何自制簡(jiǎn)易的天平，和孩子一起探索重量的測(cè)量

相比于長(zhǎng)度，容量這些屬性，重量屬性的判斷更主觀。孩子們不容易看到物體之間的相互關(guān)系。有些東西更重，只是因?yàn)樗雌饋?lái)更重。

我們可以運(yùn)用天平這種簡(jiǎn)單而古老的工具來(lái)使孩子們看到物體的重量是如何相互關(guān)聯(lián)的。采用一些常見(jiàn)的家居物品便可輕松制作一個(gè)天平，學(xué)習(xí)如何比較物體、測(cè)量技能和估算技能。

如何自制一個(gè)天平

所需材料：一個(gè)兩端有凹槽的衣架（材質(zhì)不限）、2個(gè)相同的紙杯、毛線或繩子

制作步驟：

1、在每個(gè)杯子靠近杯口的地方打2個(gè)孔，兩孔的位置相對(duì)。

2、剪2根相同長(zhǎng)度的繩子或毛線，最好是結(jié)實(shí)點(diǎn)的。

3、將一根繩子的兩端分別穿過(guò)杯子上的兩個(gè)孔，并打結(jié)系牢，做好后杯子就像一個(gè)小桶子?？梢宰尯⒆釉诒由贤慨?huà)做裝飾，比如寫(xiě)上自己的名字，制作屬于自己的個(gè)性化天平。有了他們的個(gè)人風(fēng)格，我想他們會(huì)更喜歡的。

4、將2個(gè)杯子分別掛到衣架左右兩端的凹槽內(nèi)，兩個(gè)杯子的懸掛高度應(yīng)相同，如果不一致，就需要調(diào)整繩子的長(zhǎng)度。

5、將衣架懸掛起來(lái)，可以放到門(mén)把手上，也可以找水平的桿掛起來(lái)。懸掛的高度要便于孩子夠到。

一個(gè)簡(jiǎn)易的天平就做好了，接下來(lái)就可以進(jìn)行測(cè)量啦！

一起來(lái)探索重量的測(cè)量

 那么可以怎么玩呢？下面有幾個(gè)玩法建議：

1、可以隨意找家中的東西進(jìn)行比較，只要放得下，當(dāng)然也要考慮下這個(gè)簡(jiǎn)易天平的承重能力啦。小玩具，小水果這些都可以。

直接比較：把兩個(gè)物品放到天平的兩端，看天平的傾斜狀態(tài)即可進(jìn)行重量比較。

天平向小汽車(chē)一端傾斜，我們就可以說(shuō)小汽車(chē)比小飛機(jī)重，或者小飛機(jī)比小汽車(chē)輕。

間接比較：當(dāng)兩個(gè)物品不同時(shí)放到天平上，怎么比較它們的重量呢？

這時(shí)可以借助第三方物品，通過(guò)三者的重量關(guān)系來(lái)推理要比較的兩物品重量關(guān)系。

如果第三個(gè)物品正好介于兩者之間，可以很快進(jìn)行待比較兩物品的重量，這是考察遞推能力，如果a>b，b>c，那么a>c。

那如果第三個(gè)物品比要比較的兩件物品都重或都輕怎么辦呢？這時(shí)可以從天平的傾斜度來(lái)判斷。如果b>a，b>c，但是b和a比較時(shí)比b和c比較時(shí)，天平向b傾斜得更厲害，我們就可以判斷a<c。

百花思維練習(xí)題
 

在測(cè)量的過(guò)程中，孩子會(huì)認(rèn)識(shí)到當(dāng)兩個(gè)杯子的物品重量不一致時(shí)，裝有較重物品的杯子將下沉使天平傾斜。如果天平保持平衡，那兩端的物品就一樣重，就像玩蹺蹺板。通過(guò)這種方式，可以學(xué)會(huì)如何定性比較不同物品的重量。

2、非標(biāo)準(zhǔn)單位測(cè)量，拿一元面值的硬幣（其他面值都可）作為“測(cè)量單元”，測(cè)量別的物品有幾個(gè)硬幣重。

下圖中2支蠟筆和3個(gè)一元硬幣平衡，那我們就可以說(shuō)2支蠟筆是3個(gè)一元硬幣重。親們不要懷疑，硬幣真的還挺重的。我拿家里廚房電子秤稱(chēng)了下，2支蠟筆是18.4g，3個(gè)一元硬幣是18.1g。

測(cè)量的本質(zhì)是有多少個(gè)測(cè)量單位。而對(duì)于孩子，標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)量單位是抽象的。把實(shí)物當(dāng)做一個(gè)測(cè)量單位進(jìn)行測(cè)量，有了豐富的非標(biāo)準(zhǔn)測(cè)量實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，才能慢慢明白測(cè)量單位是如何工作的，以及它們是如何精確地來(lái)描述物體的屬性。

3、鼓勵(lì)孩子在進(jìn)行測(cè)量之前對(duì)兩件物品的相對(duì)重量進(jìn)行估算，哪個(gè)更重或更輕。在估算之后，讓孩子解釋下為什么有那樣的推理。然后再測(cè)量驗(yàn)證他們的判斷。

當(dāng)比較的兩個(gè)物品看上去差不多重時(shí)，孩子們會(huì)有一些比較主觀的想法。當(dāng)時(shí)我們拿了一把小剪刀和一個(gè)印章進(jìn)行對(duì)比，我問(wèn)Nicole覺(jué)得哪個(gè)更重，她毫不猶豫地說(shuō)是剪刀，因?yàn)榧舻渡厦嬗薪饘?。結(jié)果放到天平上一比，天平兩端的高度幾乎持平。我接著問(wèn)Nicole“那我們的桌子是木頭做的，也沒(méi)有金屬，它和你的剪刀哪個(gè)重？”她不好意思地說(shuō)“是桌子重”。通過(guò)這些比較，她意識(shí)到不能單從物品的材質(zhì)來(lái)比較重量。

其實(shí)那是一種先入為主的觀念誤導(dǎo)，“10千克鐵和10千克棉花哪個(gè)重？”，常人的潛意識(shí)中就覺(jué)得鐵重。不要被這些假象所迷惑，平時(shí)可以跟孩子一起玩些小游戲，比如“你能不能找到又大又輕的東西？”“你能不能找到又小又重的東西？”

在比較物體的重量屬性時(shí)，排除其他屬性的干擾。

如果您有更好的玩法，歡迎分享哦，我的個(gè)人微信是flypig_yy。

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