關(guān)于教育 | 你焦慮了嗎？

呱呱糖

2018-10-12 10:00 原創(chuàng) · 圖片8

這是我工作的第四年。辦公室同事的孩子大部分都上了小學(xué)和初中甚至高中，跟他們聊天過程中得知，鄭州一些重點小學(xué)的班額居然有八九十人。幾乎從幼兒園開始，家長為了孩子上個好點兒的學(xué)校，展開各種實力比拼。

幼兒園的孩子開始學(xué)習拼音、漢字、算術(shù)以及國學(xué)，幾乎每個幼兒園都有“幼小銜接”班，讓孩子學(xué)習文化知識。在教育資源分布不均衡的情況下，“學(xué)區(qū)房”高燒不退，各種英語、奧數(shù)培訓(xùn)班遍地開花，已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象。“小升初學(xué)奧數(shù)，初升高學(xué)高數(shù)”，幼兒園“小學(xué)化”，小學(xué)“初中化”。這些話雖有些夸張，但可以看出，孩子自上學(xué)開始，就被繁重的學(xué)業(yè)壓得喘不過氣來，家長們的焦慮可見一般。

這些現(xiàn)象背后的問題在哪里？

從大的環(huán)境來說，在權(quán)利集中和資源壟斷。我們的辦學(xué)權(quán)、教育權(quán)、包括教育的話語權(quán)是高度集中的；教育資源大部分控制在政府手里，是壟斷式的管理。一旦這個權(quán)利發(fā)生異化，就很難自我解決。比如6歲入學(xué)是義務(wù)教育法的規(guī)定，但是鄭州調(diào)整為6歲4個月，雖然可能出于考慮平衡適齡入學(xué)人口和公共教育資源承載力，但這種做法實在是會讓一部分適齡兒童孩子被拒之門外，讓一部分家長頗感無奈。

盡管大環(huán)境對個人辦學(xué)并不友好，但是仍然有一些人，帶著對教育的熱忱，對孩子的責任心，積極探索，最終形成了一套獨具特色的辦學(xué)理念，從實踐效果看，也是很不錯的。

比如，創(chuàng)辦北京“日日新學(xué)堂”的張冬青和王曉峰夫婦。2006年9月，北京市昌平區(qū)回龍觀地區(qū)，幾位志同道合的家長為了解決自己孩子上小學(xué)的問題，聯(lián)合創(chuàng)辦了“日日新學(xué)堂”。

（日日新學(xué)堂的創(chuàng)始人王曉峰、張冬青夫婦和他們的兩個女兒）

日日新學(xué)堂坐落在小沙河村村頭的一棟風格迥異的西式建筑內(nèi)，從2006年辦學(xué)伊始到現(xiàn)在，日日新學(xué)堂已走過了12年時間，它的發(fā)展規(guī)模超過了張冬青的預(yù)期。從最初的6名學(xué)生到現(xiàn)在已有260名學(xué)生，涵蓋幼兒園、小學(xué)、初中。

我實地考察過這個學(xué)堂，印象非常深刻。學(xué)校在北京昌平郊區(qū)，建在一個果園里邊。校舍是伸展式平房，只有一層，與自然環(huán)境完全融為一體，孩子走出教室直接到達戶外嬉戲玩耍。日日新學(xué)堂的定位是“家長互助式新學(xué)堂”。經(jīng)過多年的教育實踐，日日新學(xué)堂已經(jīng)摸索出了自己的教育理念：自然而然的教育。在自然而然的教育理念中，孩子是一顆種子，孩子并不是教育的對象，他們有著天然的成長欲望和能力。教育的使命是信任和尊重孩子，讓孩子健康地成長。

（日日新學(xué)堂的校園）

日日新學(xué)堂這種辦學(xué)形式，有點類似美國的“家庭式學(xué)校”（home school）。所謂“家庭式學(xué)?！?，就是在社區(qū)內(nèi)，一些家庭自由組織起來，由父母充任教師，在家中自主安排子女學(xué)習這樣一種個性化的教育方式。

在美國有50個以上的州立法允許這種學(xué)校生存，全美國已經(jīng)有超過200萬的學(xué)齡兒童選擇這樣的教育，而且每年還在增長。經(jīng)過比較，從“家庭式學(xué)?！碑厴I(yè)的孩子，不論是看SAT（相當于美國高考）的成績，還是看被常春藤聯(lián)盟大學(xué)的錄取率，都比一般的公立學(xué)校和私立學(xué)校畢業(yè)的孩子好一些。

這種home school的教育模式和教育理念給我很大的啟發(fā)。傳統(tǒng)的教育總是規(guī)定好一個框架，你按照規(guī)定的路線走，得到正確的答案，你就是成功的好學(xué)生，你就是優(yōu)秀的學(xué)生家長。

而現(xiàn)在，我們小學(xué)里七八十人的大課堂就是傳統(tǒng)教育的典型代表。老師不可能照顧到每一個孩子，孩子的個性無法展現(xiàn)出來，無法因材施教，學(xué)生就像流水線的產(chǎn)品被一批一批制造出來。造成的結(jié)果是，孩子的想象力過早僵化，天然的好奇心逐漸消褪，求知欲和學(xué)習的興趣慢慢喪失。孩子很痛苦，家長很無奈。

如果我們能換一種方式，以激發(fā)孩子的好奇心和求知欲作為教育手段，尊重和信任孩子。這樣，孩子能在潛移默化中養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，形成強勁的學(xué)習動力，在學(xué)科上取得優(yōu)勢，不斷獲得正向反饋。