每個(gè)孩子都是詩人，所以不要用識字卡片、分級閱讀抹殺了他們的創(chuàng)造力

昨天感慨了一下“雞娃”的事，突然收到了一些回復(fù)，有些媽媽可能也認(rèn)同我，所以今天再來分享一個(gè)事吧。

我一閨蜜告訴我，現(xiàn)在的家長“雞娃”多數(shù)是英語，然后很小就開始學(xué)習(xí)英文繪本，（說到這，不瞞你說，仔也參加了一個(gè)巨貴的英語課，還好不是我出錢）結(jié)果上了小學(xué)，才發(fā)現(xiàn)語文是個(gè)“大坑”。于是，我就很好奇帶仔去試聽了某個(gè)國學(xué)機(jī)構(gòu)，說是教漢字、古文、詩歌的。出來后，我們就不準(zhǔn)備再去第二次了，因?yàn)閷?shí)在是…毫無意義。

那怎么給孩子語文啟蒙呢？上小花生一看，更厲害，認(rèn)識了多少漢字，背了多少詩歌，讓我一個(gè)文科博士感到汗顏。一時(shí)間，把民國時(shí)期的識字書、語文書（白話文）還有國學(xué)通典全買了回來。不得不說，這批非統(tǒng)一教材比現(xiàn)在的所謂啟蒙讀物“高級”多了，用流行的話說，就是滿滿的干貨，完全沒有套路。但是呢，買回來后，變成了我的研究資料，娃要看，根本不可能。我試著給他講了幾次后，效果不好，也就放棄了。

但是！對，重點(diǎn)來了！他的日常表現(xiàn)令我覺得，有時(shí)候教育的真諦就是“潤物細(xì)無聲”。所以今天和大家分享一個(gè)事，那就是：哪有什么語文啟蒙的秘籍，一個(gè)中國人，你還怕他講不好中國話？如果孩子語文不好，家長真的要想想是不是你曾經(jīng)的一些行為傷害了他們。

首先，我找了幾張圖給大家看：

這些詩，咱們寫不出來吧！但是，它們是一些大山里的孩子寫的，有的還是人生第一首詩。他們到底用了什么神奇語文教育法，可以寫出這么好的詩？這是我想強(qiáng)烈安利的一部紀(jì)錄片中的第三集《人生第一次-成長》，這段講得是一個(gè)云南的鄉(xiāng)村學(xué)校，校長堅(jiān)持學(xué)校開設(shè)詩歌課。他說，高考不考詩歌，可是會寫詩歌的孩子不會去砸玻璃。紀(jì)錄片里有一句話，詩歌可能不會改變一個(gè)人的命運(yùn)，但它可能改變一個(gè)人。

他們怎么教詩歌，沒有文法，沒有技巧，把孩子帶到戶外，看到田野山丘水牛，看到什么想到什么就寫什么。寫不出來也沒關(guān)系，但寫出來的，老師都是熱烈的鼓勵(lì)。

我看到這的時(shí)候，真的感動，這才是真正的教育。把孩子當(dāng)做一個(gè)獨(dú)立的人，尊重他們獨(dú)立人格的教育。不是把他們視為競爭社會的一個(gè)工具，更不是把他們當(dāng)做KPI指標(biāo)來滿足大人的虛榮心。這個(gè)教育，最大程度的保護(hù)了孩子對于世界的好奇心，同時(shí)，也會讓他們從心底里喜歡上語文。

其次，我說說從這個(gè)紀(jì)錄片里我感受到的語文啟蒙吧。其實(shí)很簡單，一共就兩字：簡單！越好的教育，一定是越簡單的教育，因?yàn)樵胶唵?，才越單純，才越純粹，才越接近本質(zhì)。像山里的孩子，看著禾苗寫詩一樣，城里的孩子可以看著他們的爸爸媽媽，積木拼圖寫詩。鼓勵(lì)孩子去觀察，去表達(dá)，并給予熱烈的贊美，他就會有最初的表達(dá)欲望。沒有表達(dá)的欲望，就意味著他對外界的刺激不敏感。沒有小孩會對周遭環(huán)境不敏感，大家可以想下孩子剛出生時(shí)候的小眼神。后來不敏感了，一定是因?yàn)榧议L在不經(jīng)意間表露出了，環(huán)境很無聊的那種情緒。孩子都渴望長大，他們會模仿大人，假裝成熟，故意對好奇的事情視而不見。所以，家長在孩子對外界好奇時(shí)，不妨也表現(xiàn)的好奇點(diǎn)。他越好奇，就越會發(fā)問，發(fā)問的機(jī)會多了，就會表達(dá)。仔每天會對著他的積木講話，爺爺奶奶會笑他，你瞎說啥呢。這其實(shí)是很不好的。我會和他溝通：

“你們聊什么？”“哦，你的飛機(jī)和我說了一個(gè)秘密，你要不要聽？”

因?yàn)橐恢边@樣鼓勵(lì)他，我發(fā)現(xiàn)三歲半的他，已經(jīng)可以完全不借助任何幫助，編出一個(gè)小故事給他的玩具聽了。我覺得這種表達(dá)欲，在將來的寫作中一定會起到很大的作用。

表達(dá)思維的背后，是記憶力、模仿能力和分類能力?，F(xiàn)在給他講繪本太容易了，因?yàn)閮杀檫^后，不認(rèn)識字的他就可以自己看自己講了。有時(shí)候合上書，他全本能背下來。所以，沒有哪種小孩的行為表達(dá)是孤立的，它一定是孩子綜合能力的表現(xiàn)。

最后，我們因?yàn)闆]有雞血式教育，所以沒有所謂“分級閱讀”的習(xí)慣，識字也很隨機(jī)。我沒有測過他認(rèn)識多少字，但大致上來算，100+肯定有了。他看到什么字，我就講什么字。識字卡片抽一張，說一個(gè)，完全不尊重任何邏輯。因?yàn)楹⒆釉谶@個(gè)年齡段，他的記憶力太好了，但不是我們成年人的邏輯記憶。他們就是形象記憶，你給他毫無關(guān)系的幾十個(gè)字，他也可以背下來。這不是什么天才，這是小孩子的記憶特點(diǎn)。所以不用整那么復(fù)雜，隨看隨學(xué)就好。這一點(diǎn)，民國時(shí)候的識字書就做的很好，有空我可以也和大家分享一下。那才叫有趣的漢字呢。最近娃已經(jīng)開始主動要求學(xué)寫字了，我覺得挺好。反正閑著也是閑著，偶爾逮到什么教他什么，他也非常開心。

再發(fā)一張圖

希望大家都能遠(yuǎn)離焦慮，相信我們的孩子，相信教育不復(fù)雜，沒那么多steam那么復(fù)雜的套路。（就詩歌課這一門，就包含了steam的全部。好的教育，都包含的。）教育很簡單，相信孩子，尊重孩子，日常點(diǎn)滴都是學(xué)習(xí)。語文也是一樣的。鼓勵(lì)他發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)他表達(dá)。