2017
粲然，潛心研究親子閱讀，也是一位作家，出版了《你是世上最好的媽媽》、《愛恨書》、《騎鯨之旅》等親子閱讀書籍。
1、別用你的手表計算閱讀時間
我經常著迷于親子共讀的時間演算方式。它時而無比漫長，時而稍縱即逝。這是為什么呢？后來有一天，我恍然大悟，當孩子滿懷赤子之心沉浸于與你共讀時，時間是外化的無用之物。
曾有家長問我，你每天花多少時間和米尼共讀。我想精準回答，于是說：“45分鐘。”可后來我留心計算了一下，刨除一天零零碎碎講故事的時間，每天飯后散步后（晚上七點半）至入睡（九點半）的兩小時，我們確實都是在鋪滿書本的大床上蹦跳地度過的。
但這絕不是說，我們每天花兩個小時親子共讀（那對一個還未滿兩歲的孩子而言簡直是不幸！）。而是說，沒人計算花在親子共讀上有多少時間。我們劃出某個“彼此都很寬松舒暢的時間段”，讓孩子們操縱這段時間的分配。他們更樂意這樣。
如果你放棄對時間的計算，你會發(fā)現(xiàn)親子共讀更有趣，更貼合嬰兒們或長或短的注意力。有時候，在他們感興趣的一頁，他們愿意凝視三分鐘，笑得嘰嘰咕咕；有的時候，他們飛快地拋棄整本書，只對某片環(huán)襯感興趣（有段時間米尼只熱衷《爸爸，我要月亮》的扉頁！每次閱讀我都要做出興趣盎然的樣子陪他盯著扉頁傻兮兮地笑，但后來那本書成為他能復述的書之一）——這時候，請你一定給予他們99.9%的掌控權。對一歲半到兩歲，甚至兩歲半、自我意識茁壯萌芽的孩子來說，這關系到他對 “書本閱讀” 這項活動的定義和好惡。想想當你快樂又清淡地吃著榨菜小米粥，突然有人搬出整套滿漢全席非要你共享，你自己的感受吧。捍衛(wèi)他們的興趣，真的比讓他們像成年人一樣讀完一本書重要得多。
我也有一件事會堅持去做。許多時候，小寶寶們對書有自己鐘情的幾頁。比如《千萬別去當海盜》，米尼一開始真的只喜歡看里面兩頁而已。他每次打開那本書就直撲那兩頁，爆笑一通，甩手而去。我會堅持快嘴快舌、自唱自演地把這本書內容飛快地說一遍（舌頭常險些脫臼?。?。開始只是我一向善始善終的固執(zhí)作祟，不過我很快欣慰地發(fā)現(xiàn)這并非自作多情。雖然做出左顧右盼的樣子，孩子會尾隨你，你打開一扇門，它不進去……不進去……然后有一天，她突然進去了，且做出大搖大擺，熟門熟路的痞樣子，然后——她就和你一起占領那本書。
2、用大部分的親切淹沒小部分的陌生
對一個開始愿意接受親子共讀的孩子來說，向她們引入新書，通常她們有兩種反應：其一是很雀躍。但她會萌發(fā)“我的地盤我做主”的想法，翻看和擺弄某幾頁，指手畫腳，讓新書的閱讀一開始就錯亂方向；其二是有點排斥，寶寶們對“重復閱讀”的興趣總的來說比較大，她們更愿意安心地走熟悉的路徑，而不是一次又一次攀登無名高峰。她們是 “書不如故” 信條最好的演繹者。
有幾個相對安全的 “推出新書” 方式。最好用的一條，就是在她最安靜、最敞開心胸的時候引入新故事。那是你們心靈對話的隱秘時間：喝夜奶時；哄睡的最后沖刺階段。那時候她們的心靈是全無防御的，這時候說起新故事，就好像對某個人的夢境絮語，這是最好接受的時候。
另外我最近常用的魔法，是“淹沒”。這個方法適用于稍有閱讀基礎的嬰幼兒。比如，米尼已經熟讀《爺爺一定有辦法》、《先左腳、后右腳》，“讀完爺爺?shù)臅?，剛好這里有本外婆的書哦”，然后，《樓上的外婆和樓下的外婆》就會出現(xiàn)。讀完《爸爸，我要月亮》、《月亮，你好嗎》，“咿，這邊怎么還有一個月亮？”然后，《月亮的味道》就會出現(xiàn)。讀完《小怪物，睡覺去》，“吖！這邊還有一只鱷魚，它好倒霉哦！”然后，《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》就會出現(xiàn)。
在“淹沒”魔法里，寶寶們閱讀過，并且熟悉的書開始變成向上的階梯，成為下一步的基石，成為寶寶和你共同走過的路，沿著這條路，你們的拓疆速度開始加速。
懷著不貪多的心，試試看，效果真的很驚人。
3、形容詞、動詞和比喻句的魔法
對很多進行共讀的父母而言，痛苦的不是跟孩子述說故事情節(jié)，不是靠自己想象完滿一個故事，而是怎么處置在繪本閱讀中會出現(xiàn)的形容詞、比喻句和動詞。
“寶寶根本聽不懂這些。多半我會照著念下去，重復念。但是，這真的有用嗎？”曾經有一個媽媽這樣問我。
我覺得解決這個問題的關鍵，不是書本之中，而在書本之外。
現(xiàn)在，請你停下翻開繪本的手，想一想通過這些繪本，你到底希望自己和孩子走向何方。
通過親子共讀，讓孩子感受你的愛，希望向他初步描繪將要步入的現(xiàn)實世界，并希望他永遠心存幻想王國——想必許多父母的想法和我一樣吧！
繪本閱讀，不在于繪本本身，而在于你們和這個世界的關系。
因此，在繪本閱讀中，我非常非常珍視那些形容詞。對我來說，當形容詞降落在寶寶們的心田，他們的世界就有顏色了。他們掌握的形容詞越多，他們描繪世界的能力就越強，而他們和世界的關系就越親密。
米尼最喜歡的形容詞繪本，是《爸爸，我要月亮》。這本書用奇妙的版式，演繹了構建寶寶世界最初的形容詞：長、高、大、小。這些二維空間感十足的形容詞，很長時間被他用來定義很多事物，后來，他還學會“遠”、“破”、“新”、“漂亮”、“臟”……我沒有數(shù)他現(xiàn)在懂得多少形容詞，但得說，我非常喜歡他眼中日益繁復多彩的世界。
再來說動詞。之前我說，我不能計算我們的閱讀時間。有一部分原因是，我們經?！把荨崩L本。
“演”真是個好魔法，有時候你甚至沒意識到它到底有多好。我會重點演某本書的某個表情、某個動作。《野獸出沒的地方》那本書，我們還全家總動員演野獸狂歡。當時，我模模糊糊地想，即使米尼長大忘記這本繪本，他一定會記得那些全家變身野獸，望月狂吼的美好時光。我們一本一本繪本演下去。（我還為了演《鱷魚怕怕，牙醫(yī)怕怕》的書去看牙醫(yī)。）突然，原本為情節(jié)而進行的“演”表現(xiàn)了它的另一個見微知著的好處，一些奇怪的動詞開始發(fā)酵。米尼開始知道“鞠躬、探頭探腦、翻跟斗”，知道視力氣區(qū)別，什么時候用“扛”什么時候用“提”，如此等等，不一而足。
最后，是比喻句。我覺得大人太害怕比喻句了。但對寶寶來說，他們和比喻句是天生的好朋友。但寶寶們的比喻句是封閉的，內向的。他們會把不熟悉的東西比喻成自己熟悉的東西。比如把燈比作月亮、把下坡比作滑滑梯……他們的比喻句是小心翼翼的，從一個熟悉之物過渡向另一個熟悉之物。
對寶寶來說，大人的比喻句可是神來一筆的彩虹，是縮略的繪本。從他們可見、可感、可視之物大踏步跨向他們未知的世界。多用比喻句，這是涂抹在寶寶們幻想王國的濃厚色彩。
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