你只為孩子買了兒童書架，這才是懂孩子的閱讀角

當我們回到“孩子愛上閱讀”這個原點的時候，一切就豁然開朗了，閱讀和閱讀角，真正的主角是孩子呀！

TA需要一個“領地”，
 

需要在這個“領地”里頻繁地與書見面，

需要連貫地“拿書-看書-換書”，

需要在書中馳騁思維的時候不被打擾，

又需要時刻感知家人的存在，確保自己是安全的……

哦~有點意思了！只“展示了封面”的兒童書架就像“書店”，讓書成為一個書架（點）或一排書架（線）的主角，解決了“孩子看到書”的問題，卻沒有讓孩子成為一個空間的主角，從根本上解決“孩子愛上閱讀”的問題。小朋友更需要一個能夠“原地閱讀”、“連續(xù)閱讀”、“舒適閱讀”的“圖書館”呀！

現(xiàn)在挑選了六個案例，幫助大家鉆到兒童閱讀背后，get到“兒童閱讀角”應該具備哪些條件。

案例一：shadow家

是不是突然“透”了？原來孩子的閱讀角是這樣的！

要點：

1、 閱讀角要給足孩子自由伸展的空間，最好不小于1米×1.5米，并且用閱讀地墊“畫”出邊界，給孩子明確的指引；

2、 如果給孩子配了小桌子、小椅子，一定要挪到地墊外面，不能擠占孩子的活動空間，更不能擋住書架哦~

案例二：盛夏果實家

要點：

地墊不僅可以令孩子一眼就可以get到“這是我的地盤”，同時在書架旁打造了一片舒適的閱讀區(qū)，孩子很自然地就會“原地閱讀”了，“拿書——看書——換書”，一氣呵成，“連續(xù)閱讀”的時間想不延長都難呢！

案例三：午后暖陽家

要點（兒童閱讀角的六面解說）：

1、 兩個墻面（擺放書架）及地面（地墊區(qū)）共同標識出一個三維空間，給孩子明確的“空間感”；

2、 頂棚面是自然存在的；

3、 另外兩個面（地墊的兩條外側(cè)邊緣所在面）是虛擬的、開放的，它們保證了孩子能夠時刻感知到家人的信息，從而保持“鏈接感”，進而獲得“安全感”。

“安全感”這個底層需求獲得滿足了，孩子才會在書的世界開啟“自我探索”模式。

案例四：小公主家

要點：

閱讀和玩玩具都是孩子探索外部世界的途徑，并無高下之分。只不過，玩具更花哨，更容易吸引孩子的注意，使孩子無意識地玩起來，這個時候，需要媽媽將玩具適當?shù)亍安仄饋怼?/span>，讓書更“高調(diào)”，讓玩具更“低調(diào)”，引導孩子先在書中獲得“小創(chuàng)意”，再去找玩具實踐，也就是被動玩升級為主動玩。

玩具架也是兒童閱讀角不可或缺的物品，媽媽的任務——選擇正確的書架和玩具架，平衡書和玩具的關系。

案例五：琳琳家

要點：

就算娃看起來一會兒鼓搗鼓搗這個，一會兒摸索摸索那個，TA的思維自始至終都是連貫的呀！游戲、閱讀、畫畫，是孩子在家里最重要的三項活動，TA的專屬物品都在這里了，孩子會更加認同，自然也更愿意在這里活動了，就連“主動維護小環(huán)境的衛(wèi)生”都是可以期待的呢！

案例六：海德薇家