兩會(huì)上關(guān)于尖子班的提議，教育風(fēng)向會(huì)變嗎？

寫(xiě)在前面：本文首發(fā)于微信公眾號(hào)“無(wú)敵大薇薇”，主張通識(shí)教育，從語(yǔ)言到全學(xué)科，從三觀到批判性思維，幫助大人和孩子一起成為積極的終身學(xué)習(xí)者。

兩會(huì)開(kāi)幕了，很多在會(huì)上提出的議題，基本上就是政策的風(fēng)向標(biāo)。

全國(guó)政協(xié)委員、民進(jìn)上海市委副主委、上海科技館館長(zhǎng)倪閩景，關(guān)于基礎(chǔ)教育和創(chuàng)新人才選拔的發(fā)言沖上了熱搜。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，不贊成學(xué)校在高中甚至初中小學(xué)招收所謂的超前拔尖學(xué)生，普娃一樣有可能成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的創(chuàng)新型人才。

一味鼓勵(lì)尖子創(chuàng)新班的選拔，很有可能會(huì)對(duì)基礎(chǔ)教育階段教育教學(xué)造成較大沖擊，引起學(xué)校和家長(zhǎng)的焦慮，繼而對(duì)未來(lái)人才的培養(yǎng)產(chǎn)生較大的負(fù)面影響。

只有建設(shè)全面且多樣性的科學(xué)教育體系，讓每個(gè)孩子都有更多空間和機(jī)會(huì)，才能真正造就拔尖創(chuàng)新人才。

這條建議，相信絕大多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)舉雙手贊成！

事實(shí)上，這種焦慮，早就已經(jīng)蔓延開(kāi)了。

有不少家庭，還沒(méi)理清頭緒搞明白路線，就為了讓娃能去擠鳳毛麟角的D招、M考特長(zhǎng)生名額，焦頭爛額。

雖然絕大多數(shù)都是當(dāng)分母陪跑，但保不齊自家娃就是被點(diǎn)中的那個(gè)呢？能過(guò)五關(guān)斬六將進(jìn)入名校，享受期待中更好的師資，接受更先進(jìn)的教育理念。

這種怪圈和焦慮到底有多可怕呢？

我在研究某著名中小學(xué)科技論壇和相關(guān)獎(jiǎng)項(xiàng)時(shí)，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)，原來(lái)還可以買(mǎi)獎(jiǎng)買(mǎi)科創(chuàng)成果？！

這樣的廣告貼網(wǎng)上一搜有不少

娃沒(méi)時(shí)間做研究搞科創(chuàng)？沒(méi)事，我們有現(xiàn)成的課題。

沒(méi)做過(guò)怎么辦？沒(méi)事，有一對(duì)一的輔導(dǎo)，從論文到科創(chuàng)成品到講解PPT，全都有輔導(dǎo)。

我也抱著好奇的心態(tài)去咨詢了他們，明目張膽到讓人瞠目結(jié)舌！

更讓人驚訝的是，買(mǎi)項(xiàng)目的家長(zhǎng)，真的不少。幾千塊錢(qián)一套課題，包不包得獎(jiǎng)的不說(shuō)，但內(nèi)容真是全面到咋舌。

什么時(shí)候這也能成為一個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈？？！！

但沒(méi)有買(mǎi)方，哪來(lái)的賣(mài)方？沒(méi)有大環(huán)境的壓力，又如何能催生這樣的怪象？

而這種項(xiàng)目買(mǎi)來(lái)之后，即使獲獎(jiǎng)了，對(duì)娃又有什么意義呢？這些研究不是他們自己的，從想選題，到調(diào)查實(shí)操、報(bào)告撰寫(xiě)，都是成年人整出來(lái)的！和科技特長(zhǎng)生沒(méi)有半毛錢(qián)關(guān)系！

這種為升學(xué)而買(mǎi)來(lái)的科創(chuàng)，除了能教會(huì)娃撒謊，還能有什么？即使真的躋身名校進(jìn)入尖子班，路又能走多遠(yuǎn)？

當(dāng)然，大部分家長(zhǎng)可能不會(huì)選擇這樣的方式，只是他們中的有些人不是不愿意選擇，而是不知道這樣的信息罷了。

我也見(jiàn)過(guò)不少“天才兒童”，準(zhǔn)確地說(shuō)：這些孩子并不是全方位的天才，他們是在某個(gè)特定的領(lǐng)域，有著特別的天賦。

但重要的，其實(shí)他們?cè)谶@方面，有著常人無(wú)法企及興趣。而興趣和由此帶來(lái)的成就感，才是一個(gè)人在某個(gè)領(lǐng)域追求卓越的最大內(nèi)驅(qū)力。

而孩子對(duì)于自然和科學(xué)，其實(shí)是有著天然的興趣的，他們會(huì)好奇萬(wàn)事萬(wàn)物，這些就是最好的啟蒙契機(jī)。

很可惜，這些不是立竿見(jiàn)影，刷題就漲分的。所以很有可能會(huì)被耐不住的家長(zhǎng)給磨掉。

還是引用倪館長(zhǎng)的話：

光有天賦并不夠，只有不斷累積和研究，才會(huì)對(duì)某個(gè)領(lǐng)域有深厚的理解和不同的看法，才能催生更多閃光點(diǎn)和思維的創(chuàng)新。

我國(guó)已經(jīng)從過(guò)去的“培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)螺絲釘”的流水線式教育，過(guò)渡到了當(dāng)下的“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)”模式上。

而人才的培養(yǎng)，并不是靠尖子班選拔而來(lái)，應(yīng)該是整個(gè)社會(huì)自上而下的轉(zhuǎn)變。

前幾年帶娃在美國(guó)上夏校，去了幾座城市的科技館。不得不說(shuō)，在全民科普和創(chuàng)造力的培養(yǎng)上，我們確實(shí)還存在差距。

即使是小到只有幾千人的鎮(zhèn)子，或是社區(qū)的街角，都會(huì)有兒童科學(xué)活動(dòng)中心。

在稍大點(diǎn)的科技館里，則會(huì)有大量實(shí)踐和操作的內(nèi)容。比如芝加哥兒童科技館，就有很大的搭建創(chuàng)造區(qū)，不是積木，是真實(shí)的工具和各種形態(tài)的木頭。

這樣的探索，也許并不能讓娃馬上學(xué)到多少知識(shí)，但會(huì)為他們種下探索和創(chuàng)新的種子。在一次次的實(shí)踐和思考中，尋找到自己的方向。

不用幾個(gè)固定維度的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)選拔尖子班人才，而是給孩子更多廣泛接觸的機(jī)會(huì)，強(qiáng)化從社會(huì)到學(xué)校的科學(xué)創(chuàng)新教育。

這樣不僅會(huì)讓未來(lái)成為科技創(chuàng)新尖端人才的范圍擴(kuò)大，而且還能讓他們擁有更廣闊的視野，和更腳踏實(shí)地的經(jīng)歷。

對(duì)于其他不走科技創(chuàng)新路線的孩子，也能夠從這樣的教育中得到打開(kāi)思路，未來(lái)?yè)碛懈嗟目赡苄浴?/p>

畢竟，科技改變世界，但世界并不是只有科技組成的。未來(lái)需要科技創(chuàng)新人才，但是也并不僅僅需要科技人才。

未來(lái)社會(huì)只會(huì)比現(xiàn)在更加豐富多彩，而人類(lèi)的文明也絕不是枯燥無(wú)味的。各個(gè)學(xué)科行業(yè)之間都有著相通性，不管是科技、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)、體育……都是相輔相成，缺一不可的。

讓孩子在熱愛(ài)的領(lǐng)域發(fā)揮自己的能力，由此激發(fā)出的靈感和不懈的實(shí)踐努力，才是真正能夠推動(dòng)人類(lèi)文明前進(jìn)的創(chuàng)新！

THE END

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