《誰吃誰》閱讀記錄

1、伴讀手冊記錄

女兒有些不會畫，口述了一條食物鏈；

2、閱讀拓展

除了誰吃誰，選擇了很多關(guān)于動物的相關(guān)繪本拓展

關(guān)于進化，各類脊椎動物的祖先，以長頸鹿為例，鹿的祖先叫西瓦獸，從前的鹿并非長脖子，為了適應(yīng)環(huán)境，也隨著全球變暖，熱帶草原的出現(xiàn)，為了吃到更多更高更高處的食物，慢慢它們的脖子越來越長；

各類動物爺爺?shù)臓敔數(shù)臓敔敹紩L相不一，小朋友除了覺得神奇就是驚喜；

關(guān)于分類

寶貝盒子雜志的動物百科

動物界的各類吃貨：草食、肉食、雜食動物的分類

分類小游戲拓展，圈出不同類型，讓小盆友說出理由；

區(qū)分雌雄動物

區(qū)分公雞母雞，雌雄鴛鴦，爸爸孔雀才開屏等，老在小區(qū)湖中看見鴛鴦戲水，女兒會說他們真是相親相愛，無論大暴雨或者大晴天，都會在一起成雙成對，每次經(jīng)過，女兒就會告訴我哪個是爸爸，那個是媽媽；

3、關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)和食物鏈的各層級，推展繪本

女兒對于生態(tài)系統(tǒng)有個初步認(rèn)識，但是生產(chǎn)者、消費者之類的層級比較難理解，也許打開方式也不對；

在閱讀拓展中....我們了解兩種吃蟲的植物，捕蠅草、豬隴草、都會散發(fā)某種蜜汁味道吸引昆蟲從而捕食；

跟女兒提些開腦洞的問題，女兒總是不能好好回答，每次都是不要收場，比如如果食物鏈反過來種種......或許我們的閱讀總是只停留在吸取知識表面，沒有深入.....要反省......