【孩子慢養(yǎng)學(xué)習(xí)有方法】

兒童心理學(xué)家認(rèn)為，孩子的學(xué)習(xí)是有敏感期的，媽媽注意觀察，當(dāng)敏感期到來，給予適當(dāng)條件，不增加過多壓力，不剝奪孩子學(xué)習(xí)的權(quán)利，孩子自然就會(huì)學(xué)得很好。但是，如果孩子全部生活內(nèi)容都是枯燥的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就不再是愉快的而是痛苦的，那就會(huì)壓抑得孩子的敏感期遲遲不來，甚至消失，孩子學(xué)習(xí)就會(huì)感到很吃力了。過早獲取與認(rèn)知恩呢管理不相符的知識(shí)，反而影響腦部發(fā)育與智力開發(fā)，把想象力與創(chuàng)造力從腦部驅(qū)逐出去。 
 所以媽媽們，不用急急地逼迫孩子學(xué)習(xí)這個(gè)學(xué)習(xí)那個(gè)，唯恐浪費(fèi)了光陰，還是給點(diǎn)孩子發(fā)現(xiàn)自己性格和興趣的時(shí)間吧。 

 慢養(yǎng)學(xué)習(xí)有方法： 
1、由于年幼的小孩注意力只能持續(xù)一個(gè)相對(duì)短的時(shí)間，所以每次學(xué)的時(shí)間不能長(zhǎng)，長(zhǎng)了就會(huì)讓孩子失去興趣，感到厭倦。慢慢地教，慢慢地學(xué)，一天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，不急。 

2、每天形成規(guī)律，固定一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成比學(xué)習(xí)成績(jī)更為重要。孩子最容易接受有規(guī)律的安排，所以最好每天安排在固定時(shí)間段進(jìn)行。 

3、堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持。就像資深鋼琴教師達(dá)達(dá)說的，跟我學(xué)琴的孩子，我有一個(gè)要求，就是，從此以后，你一生，都要每天花10分鐘來練琴。讓孩子知道，當(dāng)你決定做一件事，你就要習(xí)慣，每天貢獻(xiàn)給這件事10分鐘，它就這么地簡(jiǎn)單，卻有這么地堅(jiān)定——每一天，你都要為你的夢(mèng)想和目標(biāo)付出10分鐘。 

4、將難度大的任務(wù)拆成容易的小任務(wù)，一步一步來。 

5、鼓勵(lì)孩子與自己縱向比較而不與同學(xué)橫向比較，不夸獎(jiǎng)100分，也不催促孩子爭(zhēng)奪名次，對(duì)成績(jī)抱有平常心，孩子會(huì)對(duì)事對(duì)人充滿信心。 

6、強(qiáng)調(diào)孩子的努力過程，而不是結(jié)果：“寶寶今天花半個(gè)鐘頭的時(shí)間耐心地試了各種積木組合，自己搭了棧道和停車場(chǎng)……”腳踏實(shí)地實(shí)事求是，讓孩子感覺到自己的進(jìn)步。 

7、有針對(duì)性，比如說：哇，寶寶認(rèn)得“山”這個(gè)字了！——而不是：“寶寶真棒！真聰明！” 

8、化學(xué)習(xí)為有趣的游戲。比如“寶寶兜里有2塊糖，媽媽再給2塊，現(xiàn)在寶寶有多少糖了？”這樣可以一直算下去，“奶奶又給了5塊糖，碰見小朋友，又吃掉2塊……”無窮無盡的愛與創(chuàng)意。 

人生不是五十米短跑，無謂“輸不輸在起跑線上”，只要不讓孩子“累倒在起跑線上”，保存學(xué)習(xí)的興趣與好奇心，這將是孩子一直向前的動(dòng)力。給孩子打好心理基礎(chǔ)，讓孩子具備生存的智慧和能力，遠(yuǎn)重要于給孩子增加尚未能抵抗的壓力，催促他們成長(zhǎng)。世界很大很大，人生很長(zhǎng)很長(zhǎng)，慢慢來，一個(gè)人總有巨大的空間與時(shí)間，長(zhǎng)成獨(dú)特的人，長(zhǎng)成自己。