關(guān)注這三點(diǎn)，網(wǎng)課學(xué)習(xí)期間輕松而快樂(lè)

國(guó)慶后，我們又進(jìn)行了2周的線上學(xué)習(xí)。比起其他家的雞飛狗跳、苦不堪言，我們反而覺(jué)得非常輕松快樂(lè)。

疫情兩年半，從一年級(jí)下學(xué)期到現(xiàn)在的四年級(jí)上學(xué)期，已經(jīng)經(jīng)歷網(wǎng)課4~5次。這幾天我一直在思考與總結(jié)，返回頭去看這幾年的陪伴與付出，我想我們之所以能夠在網(wǎng)課期間輕松快樂(lè)，收獲滿滿，主要是我關(guān)注了以下三方面的內(nèi)容。

一、每天保持學(xué)習(xí)的習(xí)慣

一提到“學(xué)習(xí)”二字，很多家長(zhǎng)都覺(jué)得是寫作業(yè)、刷題、上課，覺(jué)得是個(gè)苦差事，讓孩子越晚接觸越好，少受點(diǎn)罪。這種想法也潛移默化的轉(zhuǎn)遞給了孩子，一提到學(xué)習(xí)，孩子也抵抗排斥。

其實(shí)，學(xué)習(xí)是生活的方方面面，形式也是多種多樣，甚至可以說(shuō)，從出生就開(kāi)始了學(xué)習(xí)。學(xué)說(shuō)話、學(xué)走路，不都是在學(xué)習(xí)嗎？我記得有個(gè)老師朋友曾和我說(shuō)過(guò)，同樣是玩，瞎玩和有規(guī)劃有引導(dǎo)的玩，對(duì)日后的進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)很有影響。

每天保持“學(xué)習(xí)”的習(xí)慣非常有必要，我這么幾年做的就是每天陪伴孩子“學(xué)習(xí)”一段時(shí)間。比如一兩歲的時(shí)候，每天給她講故事，陪她玩積木，或者帶她去上早教課。學(xué)前陪她玩根據(jù)故事情節(jié)貼畫的游戲，玩邏輯思維的游戲書。學(xué)前班的時(shí)候，為上小學(xué)做準(zhǔn)備，每天一起閱讀，一起口算寫字，還一起做手工拼樂(lè)高。通過(guò)每天日復(fù)一日的習(xí)慣，讓孩子覺(jué)得“學(xué)習(xí)”就是她日常生活不可或缺的一部分。所以升入小學(xué)開(kāi)始，她一下就能適應(yīng)每天要去學(xué)習(xí)和寫作業(yè)。

保持學(xué)習(xí)的習(xí)慣其實(shí)不分上學(xué)和假期，無(wú)論是寒暑假還是節(jié)假日，我們都會(huì)進(jìn)行必要的學(xué)習(xí)，比如保持閱讀。當(dāng)然，升入小學(xué)開(kāi)始學(xué)生生涯后，在家寫作業(yè)成為一個(gè)主要內(nèi)容，可提前，不拖后，每日合理安排，家一直都是學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)之一。

所以，雖然網(wǎng)課，但是孩子明白每天需要學(xué)習(xí)，需要完成分內(nèi)的事，只是形式變了而已，目的都是一樣的。

二、計(jì)劃制定與執(zhí)行

到底是先培養(yǎng)習(xí)慣，還是先制定計(jì)劃呢？

我的經(jīng)驗(yàn)是先培養(yǎng)出習(xí)慣，用習(xí)慣去完善計(jì)劃。如果先定了漂亮的計(jì)劃，確沒(méi)有習(xí)慣，計(jì)劃是很難執(zhí)行的。

時(shí)間管理和計(jì)劃制定也是需要日積月累的去教孩子、引領(lǐng)孩子，在這個(gè)過(guò)程中，從先幫孩子制定，到和孩子一起商量修改，最后到孩子可以自己安排。

無(wú)論是網(wǎng)課期間，還是寒暑假，還是正常上學(xué)的日常，時(shí)間管理和計(jì)劃都是我們必須會(huì)去做的事情。一二年級(jí)的時(shí)候，我會(huì)告她先做什么后做什么比較合適。三年級(jí)的時(shí)候，先讓她說(shuō)說(shuō)自己的安排，我再提出修改。四年級(jí)的時(shí)候，我只需要和她商量哪些事是我們要做的，其他時(shí)間安排由她自己來(lái)定。經(jīng)過(guò)三年多的練習(xí)，她基本可以很好的安排在家的學(xué)習(xí)生活，這也是為什么我們網(wǎng)課能很和諧。

比如閱讀習(xí)慣，1~6歲的時(shí)候我只是每天堅(jiān)持給她講故事，除了固定的每晚必講，白天在家，她想聽(tīng)的時(shí)候我隨時(shí)給講。當(dāng)她養(yǎng)成了每日都閱讀的習(xí)慣，等到6歲以后，我們開(kāi)始有計(jì)劃的閱讀，比如去閱讀歷史類、科普類、兒童文學(xué)類等書籍，孩子就能很好的接受這些計(jì)劃。網(wǎng)課期間，有時(shí)候出去活動(dòng)是不方便的，大部分時(shí)間需要在家，閱讀習(xí)慣幫她很好的度過(guò)這個(gè)時(shí)期，而且因?yàn)闀r(shí)間增多，閱讀計(jì)劃更進(jìn)一步，很有收獲。 

比如做習(xí)題練習(xí)，學(xué)齡前主要玩思維游戲書、貼紙書為主，好像是在玩，又好像是在為以后做準(zhǔn)備。一二年級(jí)加入一些隨堂基礎(chǔ)習(xí)題孩子也不排斥，帶成績(jī)得到正反饋后，三年級(jí)增加一個(gè)難度，孩子也會(huì)欣然接受。這時(shí)候再為了某些科目的提高和進(jìn)步，和孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)，孩子會(huì)更主動(dòng)，完成的也更好。所以網(wǎng)課學(xué)習(xí)期間，課余孩子可以有步驟有安排的完成一些自己想做的題目。提高效率。

我們用到的工具主要是日程安排本和“便利貼”APP。

便利貼APP是在iPad上，是自己設(shè)置自己一天要完成的事情，孩子每完成一項(xiàng)自己打鉤√，一天的計(jì)劃是否完成，清晰可見(jiàn)。每當(dāng)全部劃上鉤√，成就感滿滿。

三、聽(tīng)清要求、記清作業(yè)、整理收納

從上學(xué)前班開(kāi)始，我對(duì)她的要求首先一個(gè)就是要認(rèn)真聽(tīng)老師的要求，把該記得記清楚，回來(lái)給我講明白。這一點(diǎn)其實(shí)很重要，也能節(jié)省很多時(shí)間，你不需要因?yàn)榕e(cuò)而重新返工。經(jīng)過(guò)三年練習(xí)，現(xiàn)在基本我都不需要問(wèn)她作業(yè)是什么、要求是什么了。如果你問(wèn)她，她還說(shuō)你不用管了，我都知道。正是她具備了這樣的能力，所以網(wǎng)課期間我不用管她的作業(yè)，只要她聽(tīng)明白記清楚，作業(yè)是一定可以完成準(zhǔn)確的，且她自己可以熟練操作釘釘，連提交作業(yè)都可以自己去做。

給孩子準(zhǔn)備好記作業(yè)本，在學(xué)校的時(shí)候，把老師的要求記下來(lái)，可以用符號(hào)、圖標(biāo)、數(shù)字、文字等等，只要你自己能記清楚記明白就行，要記得快、記得準(zhǔn)。

日常對(duì)作業(yè)的整理收納，體現(xiàn)在第二天能不能完整的提交作業(yè)，不會(huì)丟三落四。這一點(diǎn)在疫情期間尤其重要，因?yàn)榭赡芫W(wǎng)課時(shí)間長(zhǎng)，很多作業(yè)需要分門別類保存好，開(kāi)學(xué)遞交給老師。如果沒(méi)有良好的習(xí)慣，一團(tuán)糟，很有可能出現(xiàn)重新補(bǔ)作業(yè)的情況。

各科作業(yè)寫完之后，每天就分門別類的放好，平時(shí)上學(xué)按類放。網(wǎng)課期間，孩子不但按類別，每科還按照時(shí)間先后擺放。明天開(kāi)學(xué)，今天一下就清點(diǎn)清楚并裝入書包，省時(shí)省力。

網(wǎng)課的輕松，假期的完美，日常的有序，都不是一蹴而就的。所謂的自律，也都是通過(guò)家長(zhǎng)和孩子日復(fù)一日的安排、練習(xí)、磨合，才能在幾年之后收到你想要的效果。大娃再去改變，很難，是需要家長(zhǎng)和孩子付出更多努力的，畢竟改變一個(gè)習(xí)慣很難。而小娃，有時(shí)間，還在塑造習(xí)慣，請(qǐng)?jiān)缭鐪?zhǔn)備。

希望這篇分享能給家長(zhǎng)們一些思路。