培訓(xùn)班體驗(yàn)心得｜中級(jí)班理論課課后心得筆記

day16

關(guān)于最近上了繪本閱讀指導(dǎo)師中級(jí)班理論課和體驗(yàn)了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的心得體會(huì)

先表?yè)P(yáng)下J，媽媽上課自己很乖的在旁邊看書(shū)，偶爾過(guò)來(lái)也沒(méi)有吵我。才能讓我很認(rèn)真的做好2000多字的筆記。愛(ài)你哦~~

??對(duì)于透徹頭尾的小白來(lái)說(shuō)，除了毛丫老師非常清晰的專業(yè)知識(shí)外，感知原來(lái)一場(chǎng)高質(zhì)量的故事會(huì)背后有那么多的流程和準(zhǔn)備。而從參加故事會(huì)的家長(zhǎng)角度來(lái)說(shuō)，其中很打動(dòng)我的2點(diǎn)：

①帶孩子聽(tīng)故事會(huì)有助于孩子去感受到他人的想法，和接觸不同的演講方式，激發(fā)孩子的多元看法。讓孩子更能接納社會(huì)的多變性。這一點(diǎn)在我最近帶著孩子去體驗(yàn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)深有體會(huì)。

也讓我不得不重視，帶她出去的必要性。

-

② 讓自己先動(dòng)起來(lái)，比你在那邊猶猶豫豫糾結(jié)的好。 

想著是不是上完這兩次中級(jí)班課程，可以推自己一把，從身邊的人入手，給他們講一個(gè)故事呢。

-

??結(jié)合課程說(shuō)說(shuō)最近參加一個(gè)英語(yǔ)培訓(xùn)班體驗(yàn)課的感受：

這算是J2歲后“懂事”以來(lái)參加的第一次培訓(xùn)班體驗(yàn)，整體表現(xiàn)，還算挺配合老師的，老母親全程觀察她的狀態(tài)，其實(shí)有幾次已經(jīng)在游走邊緣了，但是還是很配合的全程進(jìn)行了下來(lái)。

-

表現(xiàn)1： 中英文混淆

其實(shí)課程對(duì)她來(lái)說(shuō)是簡(jiǎn)單的，老師不知她的英語(yǔ)程度，一半以上采用了中文的對(duì)話形式。所以其實(shí)是有點(diǎn)打亂了她的英文思維的， 只是需要開(kāi)口的時(shí)候讓她開(kāi)口說(shuō)了英文。當(dāng)然這不能說(shuō)是老師的錯(cuò)，倘若是零基礎(chǔ)的大孩子，一開(kāi)始還是要以理解性輸入慢慢過(guò)渡的。

-

表現(xiàn)2：明明懂的到老師這就說(shuō)不上來(lái)了

也許她在家里習(xí)慣了我的“教學(xué)”方式，習(xí)慣了我跟她互動(dòng)的玩法和提問(wèn)的方式。 所以有些互動(dòng)方式她是充滿疑惑和陌生，甚至是排斥的。

比如，提問(wèn)的時(shí)候，我會(huì)給她充足的時(shí)間去思考，有時(shí)候我會(huì)換個(gè)方式或者一起探索去發(fā)現(xiàn)答案。

但是如果是對(duì)于集體班特別是以后幼兒園來(lái)說(shuō)，老師才沒(méi)有那么多時(shí)間給到每個(gè)小朋友和量身定制。 所以思維反應(yīng)能力，是應(yīng)該提高的一個(gè)方面？？

??

??但今天也僅僅只是一次一對(duì)一的一個(gè)教學(xué)體驗(yàn)，對(duì)于平時(shí)只是面對(duì)老母親一張面孔的陪伴，在之后的集體生活中她還會(huì)有什么表現(xiàn)呢，我還挺好奇和期待的。

??這倒也是很符合今天復(fù)習(xí)的人際智能的課程，2歲半前各種擔(dān)心她的社會(huì)適應(yīng)性，甚至一度懷疑是不是老母親的養(yǎng)育方式影響了她的人際智能，慢慢最近的表現(xiàn)挺讓我欣慰的，活潑外向了很多，會(huì)找喜歡的小朋友一起玩了，也不需要媽媽一步一腳印的跟在身邊，經(jīng)常都是她在玩，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著她就可以。

??最后也是時(shí)候開(kāi)始輸入她的一些集體生活的規(guī)則了，參加培訓(xùn)班不是為了培養(yǎng)一個(gè)技能，而是讓她接觸社交，非常認(rèn)同陳析說(shuō)的“幼兒的很多社會(huì)技能，情緒發(fā)展都需要在和小朋友的交往中去自己體驗(yàn)和學(xué)習(xí)。如果過(guò)多占用了孩子與他人交流的機(jī)會(huì)，必然會(huì)影響他們的社會(huì)化和情緒發(fā)展?！鄙蠈W(xué)前，最需要培養(yǎng)的也是孩子的行為行管和能力。