做時(shí)間的主人

拖延癥說(shuō)到底是我們每個(gè)人骨子里的惰性，是我們性格中的一部分，但是面對(duì)學(xué)習(xí)和工作，拖延癥還是要克服的。

今年小樹(shù)童鞋上二年級(jí)了，也許是剛剛開(kāi)學(xué)，心還沒(méi)有收回來(lái)，做作業(yè)總是拖拉，導(dǎo)致本來(lái)很少的作業(yè)總是做到很晚，作業(yè)的完成也沒(méi)有質(zhì)量。怎么辦？急死人。先是各種催，不管用，再是河?xùn)|獅，沒(méi)效果。

經(jīng)過(guò)失敗后，我想通了，之所以上述方法失敗就在于它們對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)都是被動(dòng)的，只會(huì)增加孩子的壓力。索性讓他自己管自己，每天的作業(yè)自己列清單，并且自己做計(jì)劃安排，什么作業(yè)用多長(zhǎng)時(shí)間，總作業(yè)在幾點(diǎn)完成，類(lèi)似于家庭作業(yè)作息時(shí)間表。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，效果真有了，做作業(yè)成了快樂(lè)的事，效率也提高了。我想這就是哲學(xué)上所謂的主觀能動(dòng)性。

學(xué)習(xí)是孩子自己的事情，還是把主動(dòng)權(quán)還給孩子，讓他做自己的主人，或許比我們?cè)谂赃吅捌粕ぷ痈冒桑?/p>