焦慮反思

早教班降價引起的思考

由于疫情的影響，早教班們遲遲不能開業(yè)，開始促銷回收資金，價格令人心動，不過因為窮，引發(fā)了一系列關于寶寶教育的思考。

對Thea的教育規(guī)劃一直懵懵懂懂，四個月大時，爸爸和我焦慮的購入一批英語讀物，試圖進行英語啟蒙，后看了蓋的文章又暫且擱置了。最近又在小花生認識了一批優(yōu)秀的媽媽，勾起了買繪本的欲望。冷靜如我，隱隱約約有種盲從掉坑的直覺，覺得趁機認真考慮寶貝的教育問題。

我對寶寶的期望其實也就是我希望自己成為的樣子，我期望她是個能感知美好的美麗的姑娘，發(fā)現(xiàn)生活之美，收納，打掃，家居，旅游，做飯，種植；享受讀書，有趣的故事，不一樣的世界，一樣的煩惱，了解社會的運行規(guī)律；享受運動，激素分泌的快感；擁有獨立思考能力與解決問題能力，享受成就感；經歷挫折后做一個從容的人；辯是非，一個正直的人。

有了以上這些大的方向，搭建出寶寶的成長大樹，再定向施肥似乎就不容易跟風焦慮了。

根據我們的目標再來看繪本與讀物的購買思路，

8個月至12個月 輔助認知（以實物為主）

12個月至18個月 輔助認知 陪伴成長型（吃喝拉撒睡習慣養(yǎng)成）

18個月至24個月 陪伴成長型 故事情節(jié)型（簡單）

2歲至3歲 陪伴成長型，故事情節(jié)型，知識學習型，分級讀物

3歲至6歲 陪伴成長型，故事情節(jié)型，知識學習型，分級讀物

之后看到想買的繪本，先看看是否這一階段的剛需，之后娃大一點有自己的喜好了，再定向購買。

關于是否購買英文繪本，經典傳統(tǒng)故事買中文的，陪伴成長型中英文各選一套，總之首選英文的，增加英文輸入。

很重要的一點是英語學習和繪本的關系要理清楚，英語的計劃和繪本是兩個系統(tǒng)，不要混為一談，讀繪本的目的并不是學英語，專注于繪本的內容，選用英文故事可以順便增加英文聽力的輸入，這其實也是繪本和分級讀物的區(qū)別。英語的學習中繪本所占比例很小，尤其是早期，媽媽多說，寶寶多聽占了大頭。

MM的繪本的分類

輔助認知型 

故事情節(jié)型 

特定功能型 斷奶，分離，性教育

陪伴成長型 同齡主角的系列故事

知識學習型 科普類，數學類

語言滲透型 分級讀物