關(guān)于學(xué)前認(rèn)字的一點(diǎn)反思

本娃邏輯思維較強(qiáng)，對(duì)數(shù)字較敏感，基本是開口說話時(shí)，只要看到數(shù)字就比較有興趣去認(rèn)知，然而對(duì)文字語(yǔ)言能力卻相反，似乎我嘗試了很多種方法都是事倍功半。

娃是18個(gè)月才會(huì)叫爸爸，這之前也只是會(huì)簡(jiǎn)單的叫媽媽之類，入園時(shí)（35個(gè)月）連一句話完整的話都說不清楚，一度以為他可能會(huì)不會(huì)是語(yǔ)言障礙，所以讓他早點(diǎn)入園，多和小伙伴們接觸。

于是自己想語(yǔ)言文字方面一定要幫他多下功夫，基本我是在他一周歲的時(shí)候開始，買布書和一些圖片多文字極少的繪本開始閱讀，從開始的每天5分鐘到10分鐘、15分鐘、20分鐘、25分鐘、30分鐘，慢慢過渡，基本在入園前(3周歲)，可以靜心下來自己翻閱20-30分鐘的繪本。而我自己在親子閱讀上很堅(jiān)持，從3周歲到入學(xué)前基本是保持每天20-30分鐘的親子閱讀，目前還在堅(jiān)持（現(xiàn)在已經(jīng)幼升小，轉(zhuǎn)型為小學(xué)生）。

期間，我也摻插一些指讀的方法，加之爸爸在大班時(shí)候開始要求他寫字，他認(rèn)為寫字可以加強(qiáng)記憶，有一段時(shí)間堅(jiān)持每天寫10個(gè)，但是后來發(fā)現(xiàn)容易回忘，而且容易搞混。所以貌似爸爸也沒有堅(jiān)持的動(dòng)力，慢慢又開始放松，基本到幼升小的暑假是放任自由了。雖然這樣，親子閱讀還是在堅(jiān)持，我也經(jīng)常打印一些字出來，和他一起識(shí)別，有時(shí)候在外玩耍，也會(huì)刻意指一些字給他認(rèn)知。 

原以為這樣下去，識(shí)字并不是問題，一直認(rèn)為潛移默化的慢慢積累學(xué)前認(rèn)字不是很大問題。結(jié)果到了一年級(jí)，恍然發(fā)現(xiàn)其實(shí)認(rèn)字是他的硬傷。于是這段時(shí)間也在反思，在娃教育的道路上，有時(shí)候刻意的安排，可能會(huì)促使一時(shí)的提高，但如果不是娃的敏感之處和興趣所在，往往是收效甚微。不過也不能太悲觀，付出的總會(huì)有點(diǎn)收獲，比如多年堅(jiān)持的親子閱讀，娃的理解能力還是很強(qiáng)的，基本講解的故事都能很快理解，并且跟上我的節(jié)奏，我相信低年級(jí)階段，可能我們會(huì)比常人在語(yǔ)言方面更吃力，但是到中高年級(jí)后應(yīng)該可以平穩(wěn)過渡。與娃爸娃媽們共勉。