轉(zhuǎn)發(fā)：對(duì)“孩子該不該“逼”一下”的回復(fù)

轉(zhuǎn)發(fā)自@xjmomo對(duì)老皮蛋的回復(fù)，真是太精彩了！期待的就是這樣的磚家解答！自己收錄，庸人自擾時(shí)拿出來(lái)看！ 


我實(shí)在是忍不住了，實(shí)在是太多煩惱的媽媽了，沒辦法一個(gè)人一個(gè)人，一件一件事來(lái)說(shuō)了，咱們把為什么煩惱分析一下吧。如果把對(duì)象鎖定在你和孩子身上，煩惱的原因無(wú)非是你和孩子，互相的想法而已。2個(gè)對(duì)象，正反2種情況，一共ABCD4個(gè)組合。AB很簡(jiǎn)單，CD就擰了，C-5,D-5就是最煩惱地方。(D是C的反面。)(順從型和欠抽型只針對(duì)孩子對(duì)某件事的反應(yīng)，這里不指廣義性格) 

A你想讓孩子做的 孩子很喜歡還廢話什么？跳過(guò)。 
B你不想讓孩子做的 孩子不喜歡建議想想有沒有必要接受這個(gè)水深火熱的迫害。你妥協(xié)的那就變成C的情況。不妥協(xié)的那就立刻了斷，沒必要自虐。(B的例子較多是體制內(nèi)學(xué)校的矛盾) 

C你想讓孩子做的 孩子不喜歡(C的例子較多是“為了你好”，或者“沒辦法，不得不做”的事) 
順從型孩子 
1.很聽話去做最后很喜歡中大獎(jiǎng)了。怎么就輪不到我呢！ 
2.很聽話去做最后還是不喜歡強(qiáng)扭的瓜不甜。但其實(shí)有些“好孩子”就這樣。(努力學(xué)習(xí)的不一定就是愛學(xué)習(xí)。所以考上理想的大學(xué)，一旦有了自由就再不愿學(xué)習(xí)的孩子就是這類。) 
欠抽型孩子 
3.勉強(qiáng)去做最后喜歡上了苦盡甘來(lái)，鼓勵(lì)獎(jiǎng) 
4.勉強(qiáng)去做最后還是不喜歡何苦來(lái)？ 
5.不聽話不做逼？不逼？都是苦逼。逼不下去，就此歇菜。逼下去，轉(zhuǎn)化到3，4 

D你不想讓孩子做的孩子很喜歡 (游戲，小說(shuō)，手機(jī)，電視，宅家里。。這個(gè)例子很多) 
順從型 
1’很聽話不做最后不喜歡了 中大獎(jiǎng)了。怎么就輪不到我呢！ 
2’很聽話不做最后還是很喜歡 天命要改都難。 
欠抽型 
3’勉強(qiáng)不做最后不喜歡了苦盡甘來(lái)，鼓勵(lì)獎(jiǎng) 
4.勉強(qiáng)不做最后還是很喜歡何苦來(lái)？ 
5’非做不可逼？不逼？都是苦逼。逼不下去，就此歇菜。逼下去，轉(zhuǎn)化到3，4 

好，咱們拿例子來(lái)看看。你想讓孩子游泳，孩子也喜歡游泳的，本來(lái)皆大歡喜:A。結(jié)果要考級(jí)，你覺得沒必要考級(jí)，孩子也不喜歡考級(jí):B，可是你想來(lái)想去，考級(jí)本身有好處的，孩子面對(duì)困難要挺下的。這個(gè)時(shí)候問(wèn)題中心就轉(zhuǎn)移了。是你想孩子去考級(jí)，孩子不愿意?；蛘呤悄阆牒⒆涌朔щy，而孩子不愿意。這就是C了。你家孩子說(shuō)啥聽啥，C-1的話那就是中大獎(jiǎng)。C-2的話，你現(xiàn)在不煩惱，說(shuō)不準(zhǔn)將來(lái)有你煩惱的。那是后話。而倔強(qiáng)的孩子，上來(lái)就是C-5了。這就是大家最煩惱的地方，逼還是不逼。這里是重點(diǎn)。 

我們可以假設(shè)推導(dǎo)，不逼，歇菜了以后后果是什么？短期的長(zhǎng)期的，影響有多大。沒考級(jí)升不了學(xué)？孩子性格成長(zhǎng)就變化了？這是不是你需要堅(jiān)持原則的地方。這是個(gè)大是大非的原則，還是可以變通的原則，比如能通過(guò)別的事件來(lái)替代等。就像煤球媽說(shuō)的，毅力耐力可以是生活點(diǎn)滴，不一定非要抄書20遍，也不一定非要鋼琴1小時(shí)，考級(jí)通過(guò)等等。要不要堅(jiān)持=逼下去，在于父母的選擇，價(jià)值觀。只要不過(guò)度，就沒有絕對(duì)的對(duì)與錯(cuò)這一說(shuō)。 

拿我的觀點(diǎn)來(lái)說(shuō)，抄書沒價(jià)值，我不會(huì)去逼。閱讀，做題寫日記練琴雖然不是大是大非，道德綱紀(jì)的問(wèn)題，但是于長(zhǎng)遠(yuǎn)有價(jià)值的。為什么不去“逼”一下。這個(gè)逼事實(shí)上是父母堅(jiān)持自己的想法，努力讓孩子按照自己說(shuō)的去做。以孩子能理解和接受的方式去說(shuō)服，有時(shí)候可能是獎(jiǎng)勵(lì)或者懲罰，有時(shí)候可能是辯論，有時(shí)候可能一起反省。這看你的耐心和處理方式，周圍環(huán)境和孩子性格等等。誰(shuí)也不能保證結(jié)果。同時(shí)環(huán)境會(huì)變?nèi)说挠^點(diǎn)也會(huì)變，隨時(shí)以假設(shè)推導(dǎo)的方式，去預(yù)測(cè)C-3,C-4的結(jié)果在孩子長(zhǎng)期人生中是Risk多，還是Benefit多，你自然就能找到底線，知道C-5這個(gè)苦逼你該堅(jiān)持多久。比如每次考試一定要爭(zhēng)前3名，值不值得？每個(gè)人看法都不一樣，這是你的價(jià)值觀，選擇的問(wèn)題。在孩子智力性格心理承受力，你的家庭環(huán)境，做人原則，對(duì)孩子未來(lái)期望的高度與底線，人生幸福的理解等多種前提下去綜合看付出與回報(bào)才能得出結(jié)論的事。也許要花幾十年才能看出結(jié)果的事，誰(shuí)能說(shuō)出對(duì)錯(cuò)?這也正是容易讓我們煩惱的地方。 

再比如，我覺得歷史好，但孩子不愛歷史。當(dāng)然是可以去逼一下，但你自己就發(fā)現(xiàn)，不可能說(shuō)服孩子讓他理解這件事不喜歡卻還有必要去堅(jiān)持做。不學(xué)歷史的人怎么就不能有正常人生活呢？到底有什么必要為這件事去付出努力呢？所以很自然這就是C-5，趁早歇菜。其實(shí)，不管用淺顯易懂的例子還是批判思維的理論，你要能讓孩子明白，他有必要去這么做，你才有可能“逼得下去”。否則不是C-5就是C-4。何苦來(lái)。 

在你的堅(jiān)持努力(“逼”)下，孩子接受了你的觀點(diǎn)，也同意按你說(shuō)的做，那籠統(tǒng)點(diǎn)就算C-3了吧。終于升級(jí)了，汗。但有些事情不是孩子不明白，而是身體上心理上，就是不夠完善成熟，一時(shí)是做不到的。(不要說(shuō)我小時(shí)候做到了什么的，人不一樣，環(huán)境不一樣。)比方時(shí)間管理，孩子一般不喜歡看著時(shí)鐘過(guò)日子，盡情地玩才是幸福?？墒谴笕嗣靼祝@種幸福有代價(jià)，所以你會(huì)想辦法控制自己。而小的孩子顯然是很難理解這些的。即使大孩子，也很難堅(jiān)持繁瑣的記錄和控制改善。這不是一個(gè)容易培養(yǎng)的習(xí)慣。這時(shí)候沒辦法，只能耐心堅(jiān)持去幫助孩子失敗再爬起。小的時(shí)候以他能明白的獎(jiǎng)懲道理，大了以后以講道理和結(jié)果的證實(shí)來(lái)說(shuō)服孩子。到我的孩子這個(gè)年齡，他已經(jīng)能接受自己現(xiàn)在還做不好，但必須去堅(jiān)持做的一些事情。比如剛才說(shuō)的時(shí)間管理。 

另外比如鋼琴和游泳，即使沒有考級(jí)，練習(xí)對(duì)孩子都是枯燥的。一開始都興趣高昂，漸漸就沒有耐力堅(jiān)持下去。從“不練了”--“再堅(jiān)持堅(jiān)持”的拉鋸，到“不練拉倒”，我自己都覺得是對(duì)牛彈琴趁早歇菜的時(shí)候，孩子卻發(fā)現(xiàn)了真正的熱愛，自己不練都難受。這也是從C-5到C-3的轉(zhuǎn)變。這還是運(yùn)氣好的，那早早就C-5歇菜的還多著呢，繪畫，舞蹈，曲棍球，毛筆字，溜冰，長(zhǎng)笛，攝影，象棋，數(shù)不勝數(shù)。 

現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中沒那么多神話，我們都是凡人，孩子也是。所以A的幾率很少，B的不幸卻不少。而C和D那才叫常態(tài)。一過(guò)性事件或者大是大非道德綱紀(jì)我相信大家都有自己的判斷，沒有這么長(zhǎng)久的煩惱。那些長(zhǎng)期的，可大可小，說(shuō)大不小，孩子又不從你心愿的，才讓人這么煩惱。 

這些個(gè)事情是不是值得逼？逼多久？怎么逼？看你怎么去看待這是不是值得你堅(jiān)持的原則，是不是一定要強(qiáng)加給孩子的意見，是不是一定要讓孩子達(dá)到你的目標(biāo)等等。在假設(shè)推導(dǎo)C-3,C-3，甚至沒那么煩惱的家長(zhǎng)也思考下C-2，以長(zhǎng)遠(yuǎn)的遠(yuǎn)光來(lái)看得失，也許能幫助你做出根據(jù)各自情況的合理判斷。 

實(shí)在理不清思路，下不了決斷的，別撐著，找個(gè)專家咨詢，絕對(duì)是明智的行動(dòng)。 

這么多經(jīng)歷過(guò)來(lái)，AB撇開，C-3,D-3最后能做到多少，即孩子知道克制本性很困難，還會(huì)不放棄地自我努力，完全靠理性戰(zhàn)勝自己，這是最讓人有成就感的。但還是反復(fù)要說(shuō)，什么都有度，有得失。不要去追求你的教育塑造有多成功，并不是克制本性越多就越好的事。孩子不是盆栽，非要修剪到姿態(tài)萬(wàn)千你才滿意。為了讓大家在煩惱的時(shí)候找到個(gè)理性方法去思考，才寫了這么多，希望有點(diǎn)幫助。