跟衡中校長學(xué)寫愛國主題作文

馬上就要迎來建國70周年大慶，許多學(xué)校都在組織“我愛祖國”征文比賽，甚至有的孩子需要連續(xù)寫好幾篇。
 

前不久，糯米就寫了一篇“我與祖國共成長”的作文，在構(gòu)思、擬定提綱的過程中就沒少費(fèi)勁兒。平常她寫作文都是努力控制字?jǐn)?shù)不要超的太多，而這一篇?jiǎng)t是發(fā)愁如何湊齊字?jǐn)?shù)。通過這件事兒，我發(fā)現(xiàn)孩子們把愛國視作最基本的、天然的情感，然而需要表達(dá)的時(shí)候卻常?！霸~窮”。比如糯米吧，幾乎每篇此類文章，她都會(huì)引用梁啟超的“少年強(qiáng)則國強(qiáng)”；而結(jié)尾的時(shí)候都要表決心“好好學(xué)習(xí)，天天向上”。怎樣才能既寫出愛國情懷，又不空洞呢？怎樣才能既符合學(xué)生的身份，又寫出奉獻(xiàn)祖國的決心呢？

前不久，衡水中學(xué)校長就做出了很好的示范。接下來，我們就以衡中校長在2019年開學(xué)典禮上的講話（節(jié)選）為例，說一說如何寫好愛國主題的文章。

*如果你沒有讀過，那么就請(qǐng)先讀一下這篇文章。我把其中引用名人名言的部分標(biāo)成了紅色，而把舉例子的部分標(biāo)成了綠色。

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擺事實(shí)

提問是非常好的開頭方式，它可以引發(fā)讀者的思考，同時(shí)也能很自然地引出論述。愛國之情是感受層面的，因此如果想寫得不空洞、有分量，就必須用事實(shí)說話。在這部分講話稿里，校長就引用了許多事例。在舉例子的時(shí)候，校長用到了對(duì)比的方法，他用到了同樣“弱勢”的兩個(gè)例子——敘利亞與巴黎和會(huì)，也對(duì)比了也門撤離事件里中國的“強(qiáng)”與他國的“弱”。當(dāng)然，在這兩組對(duì)比中，還包含了更重要的一組：昔日中國的“弱”與今日中國的“強(qiáng)”。也就是說，在三個(gè)事例中，有三組對(duì)比關(guān)系，既有同一事件中不同國家的對(duì)比，也有同一國家跨越時(shí)間線的對(duì)比，還有同一時(shí)代不同國家的對(duì)比。從中我們可以體會(huì)到，擺事實(shí)舉例子的時(shí)候，不僅

要選擇典型的事例，還要注意“多元性”。這種多元，既體現(xiàn)在國家、時(shí)間的豐富性上，還體現(xiàn)在多組關(guān)系上。

僅僅講歷史，講美好生活的來之不易還不夠，校長接下來筆鋒一轉(zhuǎn)，講到了當(dāng)下面臨的挑戰(zhàn)。

在這兒，他列舉了兩個(gè)例子，一個(gè)是香港事件，另一個(gè)則中美摩擦。關(guān)于這兩個(gè)“負(fù)面事件”，作者的著眼點(diǎn)也有所不同。提到香港的時(shí)候，他從普通民眾入手，講凝聚力；提到中美摩擦的時(shí)候，則從最頂層的領(lǐng)導(dǎo)人入手，講民族信心。一個(gè)是群眾基礎(chǔ)，一個(gè)是發(fā)展戰(zhàn)略，強(qiáng)國思路呼之欲出。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這五個(gè)例子（除了撤離也門）之外，都是負(fù)面的例子，第一、第二個(gè)例子是“憶苦思甜”，后兩個(gè)則落腳在“激發(fā)斗志”上。由此可見，寫愛國主題的文章時(shí)，不僅能用正面事例歌頌祖國富強(qiáng)，負(fù)面事例也很好用哦。

講道理

所有例子都服務(wù)于觀點(diǎn)。因此，僅僅擺事實(shí)還不夠，還需要把觀點(diǎn)或道理穿插其中，講清楚。

在這張圖里，我用綠色代表作者引用的事例，用紅色代表觀點(diǎn)。我們可以清晰地看到觀點(diǎn)與事例是如何穿插進(jìn)行的。需注意的是，在第一部分，作者并沒有等講完三個(gè)例子再說觀點(diǎn)，而是在講了頭兩個(gè)之后就將觀點(diǎn)拋出了出來：“我們今天的歲月靜好，是仰賴祖國和先輩們的負(fù)重前行”。這時(shí)，第三個(gè)也門撤離的例子——也是富強(qiáng)的例子——?jiǎng)t變成了對(duì)觀點(diǎn)的再次論證了，起到了很好的強(qiáng)化作用。

總結(jié)一下：作者從提問開始，講了弱國無外交的兩個(gè)事例，得出美好生活來之不易的觀點(diǎn)；然后以也門事件作為強(qiáng)國標(biāo)志，起到承上啟下的作用；再講現(xiàn)在面臨的局勢，反觀中國人的斗志；最后發(fā)出“你怎樣，中國便怎樣”的呼聲。整篇文章事例與觀點(diǎn)交替進(jìn)行，有了波浪般的節(jié)奏感。

抒發(fā)情感

這篇文章的結(jié)尾，值得每一位同學(xué)反復(fù)朗讀，甚至背誦。如果把這段話的“你”改成“我”，甚至可以直接用到你的作文里。

而作為新時(shí)代接班人的你們，正生活在一個(gè)最好的時(shí)代，歷史上從未像現(xiàn)在這樣，現(xiàn)代化的強(qiáng)國夢離我們?nèi)绱酥?。你們正在祖國的庇蔭下健康成長，你們更要珍惜今天的和平，堅(jiān)決向暴力說“不”，向任何威脅祖國統(tǒng)一的行為亮劍。你們要記住，你所站立的地方，正是你的中國。你怎么樣，中國便怎么樣。你若光明，中國便不黑暗，如果每個(gè)人都自私冷漠，那么中國將暗無天日。如果每個(gè)人都活成一束光，那么中國，就必將是一輪閃耀的太陽！

在這段話里，校長并沒有提“你們要愛國，你們要好好學(xué)習(xí)”，他甚至大量使用了一些有象征意義的詞——比如“光明”、“黑暗”——以強(qiáng)化表達(dá)的力度。在這樣強(qiáng)烈的愛國情緒之下，似乎已經(jīng)不必再講學(xué)習(xí)了，深受感染的學(xué)子們自然知道如何去做。這也是寫好愛國主題的最關(guān)鍵一點(diǎn)：你需要讓內(nèi)心像飽脹的風(fēng)帆一樣充滿著愛國的激情，才能寫出感染讀者的好文章。