圖畫書應(yīng)該如何讀

一直以來(lái)對(duì)圖畫書沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，在功利視野下把它當(dāng)成了認(rèn)字的工具，甚至也看不太懂名家的繪本，也無(wú)法領(lǐng)略到其中的文化精髓。最近詢問(wèn)老師孩子是否需要背誦聲律啟蒙，老師的答復(fù)讓我思考良久。 
 

網(wǎng)上??了部分資料，才知道，認(rèn)字不代表能理解，能讀題不代表能讀懂題，能看圖不代表能看懂題。太焦慮孩子的認(rèn)字字?jǐn)?shù)不是正確的方式，啟發(fā)孩子思考，感知圖片內(nèi)涵才是正道。 
 

一.什么是圖畫書。

最近讀了彭懿的書，才知道小小繪本有如此多的內(nèi)容。圖畫書是圖文合奏的藝術(shù)，圖畫書是圖畫和文字是配合著來(lái)講故事的。日本圖畫書出版家松居直曾說(shuō)：圖＋文=有圖的書而圖×文=圖畫書。

圖畫書的種類很多，有認(rèn)知圖畫書，有科學(xué)類圖畫書，還有故事類圖畫書。一本好的圖畫書，不同年齡的人，可以讀出不同的感動(dòng)，不同的故事。松居直認(rèn)為圖畫書適合0——99歲人的閱讀。所有的圖畫書都適合小學(xué)生閱讀，不過(guò)不同年齡階段孩子閱讀同一本圖畫書，閱讀的方式不同，從中編織的故事也不同。

圖畫書和帶插圖的文字書最大不同，就是它的插圖只是對(duì)文字的說(shuō)明，如果不插圖刪掉，你照樣看得懂故事，但如果把圖畫書的圖刪掉，它就不成為一本書了。連環(huán)畫也是一樣，雖然它每一頁(yè)都有圖，但它的圖都是對(duì)文字的說(shuō)明。

動(dòng)漫書與圖畫書的區(qū)別。一個(gè)個(gè)畫格連接起一個(gè)完整的動(dòng)作，形成一種強(qiáng)烈的動(dòng)感，所有看動(dòng)漫書，更像是看動(dòng)畫片。

圖畫書，是一種專門為幼兒創(chuàng)作的書，它們一般只有三十幾頁(yè)，開(kāi)本有大有小，依靠一連串的圖畫和為數(shù)不多的文字結(jié)合，即圖文合奏來(lái)共同講述一個(gè)完整的故事。

閱讀圖畫書，可以推開(kāi)一扇窗，幫助孩子了解我們的世界。比如民間故事，童話故事，親情故事，幽默故事等等。此外，還有相當(dāng)多的作品，涉及戰(zhàn)爭(zhēng)，單親家庭以及死亡等過(guò)去被認(rèn)為不適合給年幼孩子看的主題。而正是這些美好和不那么美好的事物，才構(gòu)成了真實(shí)社會(huì)的全部。

閱讀圖畫書，可以培養(yǎng)孩子的想象力和學(xué)習(xí)力，發(fā)展情商和智商。閱讀圖畫書，還可以提升孩子的美感經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)觀察和思考圖畫的能力，邁入藝術(shù)的門檻。

二.如何閱讀一本圖畫書

《圖畫書這樣讀》重點(diǎn)聊了七步讀懂圖畫書，即圖畫書的操作流程。這和曹植的七步詩(shī)的“七步”是有區(qū)別的。這是圖畫書閱讀的手法。拿起來(lái)可以模仿的。

圖畫書有護(hù)封、封面、前勒口、前環(huán)襯、扉頁(yè)、故事、后環(huán)襯、后勒口，分跨頁(yè)、單頁(yè)，有的文字在左，有的在右，有的在上，有的在下，有的沒(méi)文字，這安排可不是隨意的，都有圖畫書的繪畫大師的匠心在閃光?？珥?yè)、單頁(yè)的安排也不是隨意的。所有的色彩、構(gòu)圖、文字、小飾件等等都在講故事。

第一步看封面和封底開(kāi)始講故事

封面，是圖畫書的臉。好的封面，是一本圖畫書靈魂。一本圖畫書的封面上，既有書名又有圖畫，書名說(shuō)出了一個(gè)大概的故事，圖畫畫出了故事中的主人公和主要的故事情節(jié)。所以，僅僅是從封面上，我們就可以大致上猜出來(lái)它講了一個(gè)什么故事。并把圖畫書的創(chuàng)作者和出版者介紹給我們。我以前沒(méi)在意封面，現(xiàn)在，每遇見(jiàn)一本圖畫書，就從封面入手，看圖猜故事，并讓學(xué)生留意，封面上的圖在故事中會(huì)出現(xiàn)嗎？看作者、譯者等。

看完封面，我們接著看封底。沒(méi)錯(cuò)，看完封面，我們是要把書翻過(guò)來(lái)，看一看封底上寫著什么，畫著什么。一本圖畫書的封面，你看一遍或是幾遍都行，隨你。但一本圖畫書的封底，你可至少要看上兩遍——看故事之前，先看一遍?？赐旯适轮螅€要再看上一遍。為什么要這樣做？因?yàn)橛械墓适陆Y(jié)尾就藏在封底里。

第二步發(fā)現(xiàn)藏在環(huán)襯里的秘密

精美圖畫書一般都有環(huán)襯，即使環(huán)襯是一張白紙，也不要匆匆翻過(guò)去，想想看，為什么環(huán)襯是白板？是作者故意留白的嗎？還是別有用心？不過(guò)，當(dāng)環(huán)襯有顏色，就不要匆匆翻過(guò)去，看看是什么顏色，顏色會(huì)給你一種心理上的暗示，請(qǐng)接收這種暗示，然后走進(jìn)故事里。一般畫家會(huì)在環(huán)襯顏色里暗示故事的主題和氛圍，或溫暖，或沉重……

環(huán)襯上圖案，就要多停留一下，好好看看這些圖案，它們一定跟書中故事有某種關(guān)聯(lián)。看看上面畫了什么，猜猜故事。環(huán)襯可能是故事的開(kāi)頭，可能是一個(gè)線索，可能藏著故事的一個(gè)秘密，可能幫你猜測(cè)故事的發(fā)展……可讀的實(shí)在太多。

打開(kāi)一本圖畫書，不要心急往后翻頁(yè)，后面的故事是跳不掉的。先看環(huán)襯，讀完故事，再看后環(huán)襯，看看他們告訴我們什么。

第三步看文字和圖畫怎樣講故事

翻開(kāi)第一個(gè)畫面，你是先看圖畫，還是文字？還是只看文字或圖畫？其實(shí)只看文字或圖畫真的是對(duì)圖畫書的浪費(fèi)，只喚醒了一個(gè)故事的生命。先看文字還是圖畫，這要看個(gè)人習(xí)慣，但如果文字在左，就隨著目光的轉(zhuǎn)移先看文字吧?？赐晡淖趾蛨D畫，再思索一下圖畫和文字都告訴了什么，圖畫中有沒(méi)有文字還沒(méi)講的故事？再翻到第二個(gè)畫面，繼續(xù)讀……就這樣一頁(yè)一頁(yè)翻到最后。這樣讀下去，你讀到的故事至少有三個(gè)：第一個(gè)文字講的故事，第二個(gè)圖畫講的故事，第三個(gè)圖文結(jié)合的故事。

我們讀圖畫書，其實(shí)讀的就是這第三個(gè)故事。這第三個(gè)故事，有時(shí)與第一個(gè)、第二個(gè)故事講的是同一個(gè)故事，有時(shí)不是同一個(gè)故事。第三個(gè)故事和第一個(gè)、第二個(gè)故事講的是同一個(gè)故事，文字和圖畫的關(guān)系有點(diǎn)像一對(duì)親密戀人，一起努力講好故事，文字講了，圖畫不講；圖畫講了，文字不講。文字講不出來(lái)的圖畫講，圖畫講不出的，文字講……文字和圖畫講故事都有局限，圖畫擅長(zhǎng)變現(xiàn)空間、形象，卻不擅長(zhǎng)表現(xiàn)時(shí)間、聲音、味道、事物因果關(guān)系，人物心理等，而這些文字不在話下。

第三個(gè)故事和第一個(gè)、第二個(gè)故事講的不是同一個(gè)故事時(shí)，文字和圖畫就像一對(duì)即將分手的戀人，已經(jīng)在各說(shuō)各的話。圖畫書圖文的關(guān)系 有點(diǎn)復(fù)雜而迷人，讀懂它們的關(guān)系，就走進(jìn)故事里去了了，而不是游離于故事之外。

文字的作用就是，凡是你畫不出來(lái)的，我用文字都可以表達(dá)出來(lái)，圖畫不是只能定格一個(gè)瞬間，表達(dá)不出時(shí)間概念，讓文字來(lái)說(shuō)。圖畫在描述事物的樣子遠(yuǎn)勝于文字。圖畫書所謂的圖文關(guān)系，并不是僅指一個(gè)圖畫上的文字和圖畫的關(guān)系或相鄰的文字頁(yè)和圖畫頁(yè)的關(guān)系，有時(shí)甚至涵蓋整個(gè)一本書。

第四步是什么力量推動(dòng)我們?nèi)シ?yè)

圖畫書的創(chuàng)作者到底用了什么樣的手法，來(lái)激勵(lì)我們產(chǎn)生翻頁(yè)的欲望呢？是用故事的魔力。一本好圖畫書，一定有一個(gè)好看的故事，讓你著魔，非要一口氣看完不可。故事有情節(jié)，有懸念，有一個(gè)又一個(gè)因果關(guān)系。這些因果關(guān)系藏在故事里，就像一個(gè)個(gè)預(yù)先設(shè)計(jì)好了的問(wèn)題，它們會(huì)激發(fā)起你的好奇心，邀請(qǐng)你參與到故事之中。好圖畫書知道怎樣推進(jìn)故事，它總是在前面一個(gè)提出問(wèn)題，后面一頁(yè)，也可能是直到最后一頁(yè)才告訴答案。所以，想知道后面到底發(fā)生了什么事？為什么會(huì)發(fā)生這樣的事？結(jié)果到底會(huì)怎樣……那么就請(qǐng)往后翻頁(yè)。

除了問(wèn)和答，重復(fù)的情節(jié)也是圖畫書常見(jiàn)的一種吸引讀者翻頁(yè)的技巧。還有，圖畫書里的人物總是從左邊走向右邊的一頁(yè)，想追上他，就要追隨他行進(jìn)的方向往后翻頁(yè)。如果翻開(kāi)的跨頁(yè)不是一個(gè)畫面，而是兩個(gè)獨(dú)立的畫面，右邊的一頁(yè)往往比左面一頁(yè)更具有動(dòng)作感，不由分說(shuō)把你拖進(jìn)后面的一頁(yè)。前面一頁(yè)圖畫的右上角，會(huì)出現(xiàn)后面一頁(yè) 場(chǎng)景的小小暗示……

翻頁(yè)只是一個(gè)動(dòng)作，真正讓我們把圖畫書連成一個(gè)故事的還是我們的想象力，填補(bǔ)了圖畫與圖畫之間的空隙。

好的圖畫書，邊邊角角都滲透著作者的精心設(shè)計(jì)。畫家為了能讓讀者看懂一本沒(méi)有一個(gè)文字的圖畫書，他就要在圖畫上猛下工夫，不單要讓圖畫開(kāi)口講話，還要讓他它們活動(dòng)起來(lái)，用人物的動(dòng)作吸引讀者的視線從左看到右。同時(shí)，他還會(huì)給出一幅幅圖畫之間的關(guān)聯(lián)細(xì)節(jié)，讓每一頁(yè)都具有一種“既能把你吸引到這一頁(yè)，又能把你送到下一頁(yè)”的功能。這樣，就會(huì)有一只看不見(jiàn)的大手推著讀者從前一頁(yè)看到后。我們?cè)儆谩跋胂罅Α边@根無(wú)形的“針”，把一個(gè)個(gè)畫面縫起來(lái)，說(shuō)出故事。

第五步反復(fù)多看幾遍

要想讀懂一本圖畫書，沒(méi)有別的捷徑可走，就是反反復(fù)復(fù)讀，至少讀10遍。圖畫書把太多的東西都藏起來(lái)了，留著你去尋找、發(fā)現(xiàn)。

細(xì)讀，也有技巧，第一遍讀，飛快翻頁(yè)，關(guān)注情節(jié)。第二遍讀，放慢翻頁(yè)速度，讀完一段文字，再看看圖畫，想一想文字說(shuō)了什么，圖畫又說(shuō)了什么。第三遍，干脆不讀文字，只是專注看圖畫，看它的構(gòu)圖、顏色、色調(diào)、風(fēng)格、技法……找出一切藏著的細(xì)節(jié)，思考它給你的暗示。第四遍，把一幅幅圖畫連起來(lái)，前后對(duì)比看看，看看一幅圖與前后圖畫的關(guān)系……

細(xì)讀一本圖畫書，對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)太重要了。往小里說(shuō)，是一次美妙的閱讀體驗(yàn)，往大里說(shuō)，是培養(yǎng)藝術(shù)感覺(jué)，積累人生經(jīng)驗(yàn)。一本好的圖畫書會(huì)站在一角陪著我們一生。

第六步要看版面設(shè)計(jì)

一本圖畫書，看了很多遍，你還需要把它放遠(yuǎn)一點(diǎn)位置，瞇縫起眼睛，模糊焦點(diǎn)，再把它從前往后或從后往前翻上一遍，這是看版面設(shè)計(jì)。一般情形下，好畫家先在一張紙上或幾張白紙上，畫出一個(gè)個(gè)縮小的頁(yè)面，這時(shí)它們還是一個(gè)個(gè)沒(méi)有內(nèi)容的白框。接下來(lái)，畫家對(duì)故事進(jìn)行切割，考慮怎樣把故事分配到一個(gè)個(gè)頁(yè)面里。這時(shí)，畫家要考慮的事情很多，他不但要考慮每一個(gè)畫面畫什么，還要考慮怎樣把這一個(gè)個(gè)畫面連起來(lái)，形成一個(gè)完整的動(dòng)態(tài)的故事；考慮怎樣剪輯畫面，保持?jǐn)⑹龅墓?jié)奏，不讓讀者產(chǎn)生視覺(jué)疲勞；考慮怎樣通過(guò)改變畫面的大小或是加上邊框，來(lái)給讀者造成一種心理上的暗示……把這些都畫在頁(yè)面白框里。這就是整體設(shè)計(jì)。

我們看圖畫書，一定要看版面設(shè)計(jì)，看不懂，就不停發(fā)問(wèn)：為什么它的畫面一頁(yè)一頁(yè)大，突然來(lái)個(gè)大跨頁(yè)呢？為什么它的文字不排在圖畫里，要排在圖畫之外呢……多問(wèn)為什么。再帶著問(wèn)題把書看上一遍，就一定可以知道畫家或平面設(shè)計(jì)師的用意了。

第七步一起討論

最好的分享辦法，就是大家坐下來(lái)，一起來(lái)熱烈討論一本圖畫書?？梢园l(fā)表自己的見(jiàn)解，也可以聽(tīng)別人怎樣讀的，看看自己還有哪些地方?jīng)]有讀出來(lái)，得到啟示，提升閱讀能力。

討論什么？討論的話題很多，從封面到正文，從文字到圖畫……最難的是圖畫書背后告訴了我們什么。圖畫書的主題、觀點(diǎn)、思想都藏在看不見(jiàn)的地方，是意識(shí)層面的東西，要用思考力把它們找出來(lái)。只有讀出了圖畫書背后要說(shuō)的話，才算徹底讀懂了一本圖畫書。

圖畫書的主題很多，有關(guān)于生命的，有關(guān)于人生的，有關(guān)于親情的 ，有關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的，有關(guān)于自然的，有關(guān)于環(huán)保的……不過(guò)討論圖畫書只適合小學(xué)生，別對(duì)小小孩討論一本圖畫書。

三.閱讀繪本注意事項(xiàng)。

1.一是留白。

2.提問(wèn)一定要自然，不能為了啟發(fā)孩子而沒(méi)完沒(méi)了的問(wèn)。

當(dāng)孩子們開(kāi)始討厭書的時(shí)候：孩子們與家長(zhǎng)親子共讀時(shí)，坐在家長(zhǎng)溫暖的懷抱里，自己欣賞著美麗的圖畫、家長(zhǎng)溫柔的閱讀環(huán)繞在耳畔，聽(tīng)完故事還可以享受親情的同時(shí)，暢想故事內(nèi)容。這時(shí)候，如果家長(zhǎng)準(zhǔn)備了很多的問(wèn)題提問(wèn)，不但打斷孩子的思緒，經(jīng)常這樣做的話，孩子聽(tīng)故事時(shí)就不能全神貫注地聽(tīng)，還時(shí)刻擔(dān)心著家長(zhǎng)要提問(wèn)的問(wèn)題，所以，孩子不但不喜歡這種閱讀方式，甚至還會(huì)討厭閱讀。所以，松居直先生說(shuō)：“對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，圖畫書是快樂(lè)的讀物。圖畫書不是教科書，也不是習(xí)題集?！?/p>

希望自己少些功利，讓孩子享受其中！