2016
從夏令營回來就一直匆匆忙忙的，沒有顧得上好好總結(jié)和回顧，現(xiàn)在在飛機上整理相冊，看到劍三的成績單也再次好好的看了小樹在夏令營的照片，覺得有一肚子的感慨。
很多英文啟蒙的過程在英文啟蒙文
中也說過了，有一開始我的狹隘，有針對中文強勢使出的渾身解數(shù)，有深更半夜做功課眼里的紅血絲，有牛津樹里不斷驚喜驚嚇的意外“oh no”，有raz帶來的那么多新鮮世界，有小樹第一次自讀牛五我的驚喜，也有貝達上各種“I don't know”我的怒火，有小樹滔滔不絕自編自導(dǎo)自演的“super rabbit boy”，也有唱給媽媽的英文rap，三年多的積累和報名前三秒鐘的決定，我就給小樹報名了劍三。
當時的小樹還是個半個單詞沒寫過的娃，我是個一本教材都沒看過的媽。
沒關(guān)系呀，好歹還有兩個月的備考時間
沒關(guān)系呀，好歹上了兩年的貝達
沒關(guān)系呀，好歹看了那么那么多的書
沒關(guān)系呀，就當去成都吃火鍋
好啦，下面開始正經(jīng)的備考經(jīng)驗分享
首先想說說為啥沒有去考更為火熱的ket
劍橋少兒英語第三級flyers簡稱劍三，ket是劍橋通用五級，雖然官方顯示劍三15盾相當于語言體系里的B1級別，也就是和KET的Merit（優(yōu)秀）一個級別，但是我大致看了一套ket真題，ket在閱讀理解邏輯，單詞書寫，作文方面明顯要求更高一些，這些難度差距從劍三和ket的試卷的畫風就可以看出來，一個就是小朋友的考試萌萌的，一個就是，考試。所以為啥沒去考ket呢，一是備考時間的確倉促不適合難度有差距的ket，二是循序漸進，讓沒考過試的孩子先提前熟悉一下流程，也是很好的奠基工作。
然后是跟小樹商量好為啥要參加考試，家長最了解孩子的喜好，如果孩子不愿意參加就選擇一個孩子最喜歡的角度來勸說，比如小樹當時沉迷“創(chuàng)業(yè)”無法自拔，我告訴他這項考試取得的證書有助于他利用英文所學(xué)來創(chuàng)業(yè)，小樹立馬欣然答應(yīng)了。
上了這么多年學(xué)我一直都不怕考試，我的經(jīng)驗就是要對試卷熟悉，見到老熟人自然不會緊張，而對試卷熟悉度的培養(yǎng)，真題是最好的途徑。劍橋少兒英語有官方的歷年真題集，這是一個巨大的寶藏。
買回真題以后我先讓小樹做了一套，這是真正裸做無疑，而且因為小樹從來沒參加過任何考試，書桌時間也都是時長比較短的安排，我擔心一整套試卷的題量過大，因此真題是分開幾部分完成的，之后的真題模擬測試都是逐步遞增每部分題量來培養(yǎng)孩子的接受程度。
通過第一次模擬聽力和閱讀理解和作文部分，發(fā)現(xiàn)幾大盲點，是真的很盲，主要集中在閱讀部分：
1.不會寫單詞——這說明考前進行單詞默寫準備很有必要
2.不理解題型——這項很好解決，講解清楚即可
3.部分語法點不清晰——由此可看出原版娃也是需要系統(tǒng)的語法梳理的
至于很多人擔心的作文部分，因為小樹一直在家進行看圖說話的練習，同時劍三的作文也比較簡單，所以作文的主要問題還是單詞書寫問題，聽力第二大題的問題也是單詞書寫問題。
而閱讀理解，聽力和我直接忽略的口語，對于上到advanced階段的娃來說，我覺得這都不是事兒。
針對以上盲點我們的短期備考計劃就確定在
：①單詞默寫②題型熟悉。
至于為啥不解決問題③，因為語法梳理是個系統(tǒng)工作，不可能在短期完成（不是說兩個月這個短期，而是小樹每天二十分鐘書桌時間這個短期，我也不準備為了備考增加書桌學(xué)習時間，因為這次考試的目的是檢驗學(xué)習成果，不是沖擊拿高分），因此我決定模擬題中出現(xiàn)的語法題錯誤就簡單講解一下，其余忽略。
①單詞默寫
我去做了很多功課，坊間流傳較廣的背單詞方法五花八門，不管是利用app背單詞，利用自拼背單詞，利用國際音標背單詞，利用單詞小故事背單詞，不管是國內(nèi)還是國外國外，都是幫助記憶的方式，究其根本最終極的就是默寫至熟悉。
在單詞的默寫過程中，結(jié)合小樹貝達課程和閱讀等級的一些學(xué)習情況分析，我也思考了詞匯的學(xué)習，制定了之后的詞匯學(xué)習路線，也算是備考的意外收獲之一。
剛才說的那些方法里，沒有最好的方法，只有最適合的方法，根據(jù)小樹視覺型的特點，再結(jié)合小樹對重復(fù)性學(xué)習接受度很差的特點，我們的背單詞方式有兩類：簡單粗暴外加游戲化，供大家參考：
第一階段 220個高頻詞
簡單粗暴：每天十分鐘，直接聽寫，寫對的過，寫錯的標記再寫一遍，第二天先重復(fù)聽寫上一次錯誤的，再繼續(xù)往下聽寫，大約五天過完高頻詞，周末復(fù)習。
第二階段 劍一單詞劍二單詞劍三單詞
由于劍橋少兒英語各級別的詞匯并不重復(fù)，而是逐步升級，所以我們開始從劍一的單詞默寫起。
官方的單詞冊分為兩種，一個是分單元的主題詞匯，結(jié)合了非常豐富的畫面，一個是a到z單詞匯列表，簡單明晰。
原本我也計劃著按照詞匯表的順序來默寫單詞，但是一想到當年我背單詞的“abandon”噩夢，我就做罷了。還有一個原因是，針對作文里的單詞書寫問題，在高頻詞的基礎(chǔ)上，首先需要解決的是名詞和動詞，這樣就可以大體支撐小作文的書寫，其中加上諸如“月份”“星期”“數(shù)字”等專用名詞就可以大體支撐聽力第二大題的書寫，而形容詞選擇一些高頻出現(xiàn)的熟悉即可，而副詞就屬于是錦上添花了。我選擇按照官方單詞表里的主題詞匯來進行默寫，主題詞匯以名詞為主，動詞次之。
游戲化：我們采用的方式類似于I spy，遮蓋住提示的單詞，我和小樹輪流在圖中觀察，找到什么就兩個人寫下什么，小樹不會寫的單詞，我做好標記告訴他之后再讓他書寫一遍，第二天先重復(fù)聽寫前一天不會寫的單詞，大約重復(fù)三次，官方詞匯表配圖真的細節(jié)非常豐富，每一小角落都可以展開一篇看圖說話小作文，也有一些可愛的小設(shè)計，足以沖淡背單詞的枯燥。大約一天可以完成兩個單元，一級別單詞是九到十單元，加上復(fù)習，大約是十天一個級別。
以上就是我們準備單詞的兩個階段，如果有更充分的時間，或者針對更高級別的單詞，我應(yīng)該會選擇family tree或者相同詞根詞綴的方法來準備，大家也可以考慮。
②題型熟悉
這一部分準備跟單詞相比就簡單很多，首先需要跟孩子講解清楚題意，前幾次根據(jù)真題完成情況看看孩子有沒有什么誤解，因為孩子會有很多可可愛愛的發(fā)揮，比如小樹的搞笑備考日常就有，
a）在閱讀理解里，
for three hours寫成for fun
is 5years old寫成 is happy
我會跟他說這個按照原文寫即可，不需要發(fā)揮。
b）聽力時在聽完完整的句子后再做題，因為題干里會有小trap。
c）涂色可以先做好顏色標記，之后再細致的涂色。不過小樹從小不愛涂色，涂色主打的就是一個意思到了就行，這點倒不耽誤時間，如果有孩子會細致涂色，要小心不要沉迷涂色錯過接下來的聽力。
d）作文有三個注意點，句子首字母大寫，注意單詞間隙，句子寫完標點。
用一些簡單的易于理解的方法講給孩子聽，不要掉書袋，在跟小樹講解清楚題意之后，我們每周末會完成一套真題（根據(jù)備考階段分部分完成直至最后一次完成一套試卷，這是根據(jù)小樹的特點決定的，如果孩子有很好的學(xué)習習慣，一開始就完成完整的一套也超棒），注意做真題的過程中全程孩子獨立完成，同時注意控制時長，像小樹做完閱讀作文大概是在23分鐘，屬于略快，我會提醒他可以檢查檢查，或者寫慢點兒。如果孩子超時，就每道大題測一下時間，看看是哪一部分影響的，還是寫字慢或者什么因素影響的，不要就嘴上做快點兒做快點兒，要幫助孩子提高速度。最最關(guān)鍵的還有?不要孩子不會就喊媽，也不要孩子錯了媽喊娃，?保證獨立性。
做完之后就是常規(guī)操作啦，閱卷打分，修正錯誤，分析原因，再評估薄弱項，迭代補足提升，保證每一套真題的完成都有意義。
最后簡單的做了幾套口語真題熟悉題型，注意提醒孩子禮貌用語magic word，我們的備考就結(jié)束啦。
送小樹去考場的時候，看著小小的身影，有種送去高考考場的感覺，最擔心的事不是考不好，是半路走丟了或者身份證搞丟了，走出考場第一句話我問了身份證在嗎哈哈哈哈哈。
備考過程中也簡單給小樹估了分，看別的經(jīng)驗分享知道少量小錯誤也會得滿盾所以就大膽估了一下，想想小樹的各種神奇發(fā)揮我就又大膽不起來了，最終得分居然神奇的和我的估分一致。無論如何，過程有滿滿的收獲，結(jié)果的這串數(shù)字，會凝結(jié)成這條美好英文大道的一朵路邊小花吧。
寫完這篇文看到的景色也和大家一同分享。
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2016
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