暑假作業(yè)，放手不放手？

求支招： 
暑假過去1/3了，孩子忙于各種夏令營和去同學(xué)家玩。總算暫告一段落的。下月又有出游的計(jì)劃。請(qǐng)他定計(jì)劃抓緊做好暑假作業(yè)，其實(shí)作業(yè)當(dāng)真不多，只不過之前一直沒做拖欠了不少。就是不做，就是不做！在家里晃著多無聊都不做。建議做一定要有條件，譬如做完請(qǐng)哪個(gè)同學(xué)來家玩，或是其他什么獎(jiǎng)勵(lì)利誘。 
不管他，讓他開學(xué)前去趕作業(yè)或干脆交不出？理論上是應(yīng)該讓孩子自己選擇。但實(shí)際上他不具備選擇的能力啊。他如果可選，最好不做作業(yè)、不上學(xué)、不做各種學(xué)習(xí)要求，天天玩，就是玩。 

孩子的暑假作業(yè)非常少，一點(diǎn)都不變態(tài)，每天做得話只有一點(diǎn)點(diǎn)。也許他是覺得集中時(shí)間是來得及做得。那么質(zhì)量很差呢？字寫得亂七八糟根本看不清呢？ 
我?guī)椭喠擞?jì)劃，完成的勾掉，第二天早上檢查，沒完成得就罰玩游戲的時(shí)間。還能怎么辦呢。他還是不主動(dòng)做，哪怕在地上打滾呢。 
他要是成績好，也是個(gè)說法，成績是ok，絕談不上好。自我感覺好得很。 

已經(jīng)玩了20天了，夏令營期間是有時(shí)間要求做作業(yè)的，奈爾人堅(jiān)決不做啊，回來名字都寫不來了。 
能不發(fā)火么，寫篇英語小短文，打了個(gè)草稿，我看了指出幾處錯(cuò)誤告知應(yīng)怎么寫。謄寫在作業(yè)本上一看，一個(gè)都沒改，原來怎么錯(cuò)還是怎么錯(cuò)。 
請(qǐng)問我是： 
1.不應(yīng)該檢查作業(yè) 
2.不應(yīng)該檢查訂正后的第二遍 
還是： 
對(duì)原封不動(dòng)的錯(cuò)第二次溫柔堅(jiān)定地指出要求人繼續(xù)訂正？ 
蒼天在上，如果是這后一種選擇，我溫柔堅(jiān)定而不是大發(fā)雷霆的話，小人家一定會(huì)1不耐煩2拖延訂正。所以本來說根本就沒多少作業(yè)，這么來回一折騰，弄得整體都像做作業(yè)似的，生活質(zhì)量很低。 
和顏悅色慣了的下場就是，溫柔堅(jiān)定地直觀效果很差；比拼耐心呢，效率慘不忍睹。 

或許我心里憂懼的是，拿這孩子沒辦法了，今天上下午各發(fā)一次火，對(duì)他yell了。他現(xiàn)在倒好，不回嘴不反擊不哭，神色凝重那么一下下，照我當(dāng)時(shí)要求做了。沒多久煙消云散，啥事沒有。 
當(dāng)然發(fā)火也不算啥辦法，我能說苦口婆心人根本就不耐煩聽了么。曲里拐彎地還沒繞到正題，就被人識(shí)破“你就是想說這個(gè)！”搞得我特掃他的興似的。 
那作業(yè)真能不管？人還真能忘得干凈呢。他們的學(xué)校寬松，從不懲罰，有孩子老不做作業(yè)的（當(dāng)然是聽我們家的說的，也不知老師有啥措施）。平時(shí)是一回來先做作業(yè)然后玩，放假后就能拖了，其實(shí)關(guān)鍵不在拖，而更煩人的是拖得東西做出來也沒法看，對(duì)自己沒要求地瞎做。當(dāng)然理論上暑假生活那一本，老師也不會(huì)看。那那些不會(huì)寫的字呢，糊里糊涂的概念呢，模模糊糊只會(huì)念不會(huì)拼的單詞呢？督促不督促？ 

在熟悉的論壇里陸續(xù)貼的。自然地兩派意見，放手放其自己承擔(dān)后果，和耐心溫柔堅(jiān)定地幫助。我覺得這事真的是因人而異。也許不能承擔(dān)放手后果的是我而不是孩子自己。