2018
再有一個(gè)月娃就三歲了，從一歲半開始英語啟蒙到現(xiàn)在，目標(biāo)完成得還算順利。又到一年立flag時(shí)，先例行總結(jié)一下。
1.成績(jī)盤點(diǎn)
1）詞匯量
①?gòu)膬蓺q時(shí)會(huì)說的幾百個(gè)詞匯到現(xiàn)在我確定他掌握的，在對(duì)話中能運(yùn)用的詞匯有一千多個(gè)。其中包括兩百多個(gè)動(dòng)詞和一百多個(gè)形容詞。日常生活中和分級(jí)讀物中出現(xiàn)過的動(dòng)物，植物，蔬菜，水果，食物，場(chǎng)合，家具，日用品，交通工具，玩具，季節(jié)，顏色，形狀，身體部位，體育運(yùn)動(dòng)，職業(yè)，太陽(yáng)系各恒星等基本都能用英語表達(dá)。（手工統(tǒng)計(jì)時(shí)才發(fā)現(xiàn)，聽力詞匯太唬人了。）
②最近開始認(rèn)識(shí)單詞，認(rèn)識(shí)一百多個(gè)單詞，有望三歲前學(xué)完高頻詞。能自讀海尼曼GK那種簡(jiǎn)單的分級(jí)（不認(rèn)識(shí)的名詞能看圖片…）。
2級(jí)海尼曼分級(jí)讀物 Heinemann GK40518人有 · 評(píng)價(jià)37095 · 書評(píng)64HeinemannHeinemann / 2019
2）口語表達(dá)
①能用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，能清楚表達(dá)自己的想法。
②能活學(xué)活用，分級(jí)讀物中出現(xiàn)的詞匯和句型，不用大人引導(dǎo)，能自己用在對(duì)話中。
3）分級(jí)讀物
家里的書架已經(jīng)不夠用了，新書房還沒裝好，只能買個(gè)臨時(shí)的架子放分級(jí)。
①牛津樹3-5：從兩歲三個(gè)月開始讀，當(dāng)時(shí)還理解不了牛5中有些內(nèi)容，現(xiàn)在隨著認(rèn)知水平提高，已經(jīng)都能聽懂了。當(dāng)然，也是因?yàn)槔夏赣H后來忍不住，用中文給他解釋了?，F(xiàn)在已經(jīng)推進(jìn)到牛6（因?yàn)?-5已經(jīng)快被讀爛了，每本書他看見就能讀出標(biāo)題，內(nèi)容短的都背下來了），聽不懂的地方他會(huì)問，不涉及知識(shí)盲區(qū)的基本能聽懂。
3級(jí)Oxford Reading Tree 牛津樹 level 613453人有 · 評(píng)價(jià)12443 · 書評(píng)12Roderick Hunt等Oxford University Press 牛6適合啟蒙過一段時(shí)間，積累了一定聽力詞匯的娃。牛津樹是公認(rèn)的趣味性強(qiáng)，里面彩蛋很多。讀完The stolen crown1，娃激動(dòng)地說：快讀下一本！看到Chip推理皇冠失竊的過程，老母親都覺得很有趣，娃更是讀完后又翻回去看了一會(huì)兒，明顯在思考。Paris adventure除了講埃菲爾鐵塔的來歷，還有個(gè)大彩蛋，致敬了馬奈的吧臺(tái)！讀到這一頁(yè)我告訴娃，馬奈有一幅這樣的畫。娃不知道馬奈是誰。我才發(fā)現(xiàn)《你好，藝術(shù)》里面竟然沒有馬奈，我需要再補(bǔ)充一些藝術(shù)啟蒙書籍了。
②RAZ A-E：除了E還有些生詞沒掌握，A-D的詞匯和句型都掌握差不多了。
2級(jí)RAZ A25593人有 · 評(píng)價(jià)22323 · 書評(píng)20Learning A
3級(jí)RAZ B18725人有 · 評(píng)價(jià)16681 · 書評(píng)11Learning A to Z
3級(jí)RAZ C17313人有 · 評(píng)價(jià)14986 · 書評(píng)13Learning A to Z
4級(jí)RAZ D16309人有 · 評(píng)價(jià)14284 · 書評(píng)14Learning D
4級(jí)RAZ E13602人有 · 評(píng)價(jià)12591 · 書評(píng)6Learning A to Z 內(nèi)容真的是包羅萬象，能擴(kuò)寬孩子的視野，豐富詞匯量。有用英語教怎么系鞋帶的，有告訴你動(dòng)物有多少顆牙齒的，有介紹寬扎節(jié)的，還有一些平時(shí)不常見的動(dòng)物，比如負(fù)鼠。
③海尼曼G1:入手晚了，只過了一遍。
3,4級(jí)海尼曼分級(jí)讀物 Heinemann G118376人有 · 評(píng)價(jià)17087 · 書評(píng)14Heinemann
2.不足與反思
1）老母親的英語水平局限了娃的成長(zhǎng)。
由于老母親英語水平之low，一遇到解釋不清楚的就蹦中文，娃最近經(jīng)常搞漢譯英，聽到一個(gè)中文詞匯或句子，琢磨著怎么譯成英語。
2）口語發(fā)音不地道
這個(gè)問題只能等明年上外教課來解決了，老母親已經(jīng)認(rèn)真糾正過發(fā)音，但光語調(diào)一聽就是chingish
3)語法錯(cuò)誤
牛津樹讀多了，娃說話愛用過去式，看到箱子里沒東西，就是There was nothing inside. 看到姥姥要去超市：Gran went shopping and She took芠芠. 還經(jīng)常用第三人稱，想讓姥姥喂飯不讓媽媽喂：Gran feed him.
3.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
1）鍥而不舍，金石可鏤
娃算是比較語遲的娃，一歲半才開始說話，只會(huì)說幾個(gè)詞。說我當(dāng)時(shí)不焦慮是假的，我甚至想是不是需要引導(dǎo)干預(yù)一下。但最終還是選擇化焦慮為動(dòng)力，堅(jiān)持給娃讀英語，雷打不動(dòng)地每天半小時(shí)。收到的效果就是娃雖然說話晚，但一開始說話就吐字很清晰，能唱Mother Goose里面最復(fù)雜那種英文歌。因?yàn)檎f話晚，母語還不夠強(qiáng)勢(shì)就開始讀英語啟蒙，娃現(xiàn)在很多時(shí)候會(huì)下意識(shí)說英文，不需要像我這樣，腦子里先有中文再轉(zhuǎn)換成英文。
2）RAZ還是應(yīng)該早點(diǎn)買
剛開始啟蒙時(shí)候，我什么也不懂，跟著別人的團(tuán)買了牛津樹和海尼曼。如果不是偶然發(fā)現(xiàn)小花生這個(gè)APP，發(fā)現(xiàn)了那么多牛娃，我到現(xiàn)在還是很佛很天真，以為幼兒園之前讀完牛1-2和海尼曼GK就夠了。感謝小花生。海尼曼這套書有它的優(yōu)點(diǎn)，但GK里的句型非常少，一張小小的思維導(dǎo)圖就能概括完。詞匯量也比不上RAZ。在娃的英語連續(xù)幾個(gè)月停滯不前時(shí)，我才反應(yīng)過來，兩歲半時(shí)候入的RAZ。RAZ不僅拓展了娃的詞匯量，也開闊了娃的視野。這套書我會(huì)堅(jiān)持讓娃一直刷下去。
3）學(xué)習(xí)是一個(gè)螺旋式上升的過程
在這個(gè)過程中，可能會(huì)受挫，會(huì)停滯，甚至倒退（學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退）。但只要堅(jiān)持下來，從量變到質(zhì)變就是一瞬間的事。可能給娃讀了很久分級(jí)，他還不肯跟讀，某天他突然輸出了一句話，然后就是爆發(fā)式輸出。昨天還不能指讀，今天你發(fā)現(xiàn)他認(rèn)識(shí)了一個(gè)單詞，然后驚訝地發(fā)現(xiàn)好多單詞他都認(rèn)識(shí)了。
4. 3-4歲計(jì)劃
1）以退為進(jìn)，老母親再次回爐重造英語。陪娃精讀之前刷過的分級(jí)。
2）盡快學(xué)完高頻詞和其它常用單詞，實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單自主閱讀，為外教課打好基礎(chǔ)。
3）計(jì)劃三歲半開始上外教課。
4）繼續(xù)推進(jìn)RAZ和牛津樹的閱讀，具體讀到哪一階，要看娃的認(rèn)知水平發(fā)展。
寫在最后：2020是很不尋常的一年，在這一年里發(fā)生很多事。老母親一直生病，體力不支。但好在娃的教育沒有耽誤多少。除了中間我參加大內(nèi)卷的那個(gè)月，沒能給娃讀書。那段時(shí)間娃出現(xiàn)了肉眼可見的退步?？梢妶?jiān)持才是最可貴的。認(rèn)識(shí)多少單詞，會(huì)說多少句子，刷過多少分級(jí)，都不是我們的筑基計(jì)劃中最核心的內(nèi)容。因?yàn)檫@些東西早晚都能會(huì)，搶跑也只能是為以后學(xué)習(xí)其它內(nèi)容節(jié)省時(shí)間。娃現(xiàn)在每天都積極主動(dòng)地讀書，只要捧著書就能看很久。這種對(duì)閱讀的興趣和每天必讀書的閱讀習(xí)慣才是我眼中這一年里我們最大的收獲。
2018
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