給孩子讀了那么多英文讀物，感覺人文教育才是最大的不同

雖然在國外也生活過很長時間，但畢竟是大學(xué)畢業(yè)才出去，對國外的人文教育并沒有系統(tǒng)接受過?，F(xiàn)在給孩子讀書有了點感受。

首先是基本觀念就不一樣。國外很多人的基本觀念，都來自于圣經(jīng)，兒童讀物就提到。比如這本很普通的讀物，里面對道德，信仰，法律等等基本觀念都有提及。關(guān)于信仰的解釋，只要信就行，不需要證明。用國內(nèi)教育去質(zhì)疑什么神不存在沒有證據(jù)之類對他們是雞同鴨講。這事無所謂對不對，但不了解這些就不會真正理解別的社會文化。

再比如國外所謂分權(quán)之類的社會結(jié)構(gòu)，也是古希臘雅典就有，雖然只局限于一個社會一小部分人里，但基本框架已經(jīng)在了。后面文藝復(fù)興啟蒙時代各種思想大師的營養(yǎng)來源也都可以從古希臘羅馬看到影子，就像中國人的思維能看到老子孔子的影響一樣。這些，課堂里是學(xué)不到的。

再就是吐槽一下現(xiàn)在的人文教育。比如學(xué)校的道德法律課之類，只講該怎樣，不講為什么，沒有讓人思考只是灌輸，學(xué)起來沒興趣，學(xué)完記不住不說，還很容易成年后就懷疑了。國外的讀物往往從歷史講，允許孩子思考什么是對錯，社會法則法律該由誰來制定，歷史上人都是怎么想的，現(xiàn)在各國現(xiàn)狀又如何。趣味，說服力都強太多。當(dāng)然，我自己也在學(xué)習(xí)補課。

再就是鄙視下現(xiàn)在微信號上社科各種名詞的濫用，什么利維坦，馬基雅維利之類，這些公眾號往往嘩眾取寵，并不明白自己寫了啥。