閱讀教練隨筆20170930

一部分學(xué)齡小朋友，因各自的原因（非因無(wú)書無(wú)時(shí)間，多因從少缺乏愉悅閱讀體驗(yàn)），對(duì)于閱讀尚沒有到有興趣并主動(dòng)閱讀程度，又到了學(xué)習(xí)閱讀策略，提升閱讀能力的關(guān)鍵期，眾所周知學(xué)齡期又多功課時(shí)間緊，重視閱讀又明智的家長(zhǎng)會(huì)從選書閱讀回應(yīng)三個(gè)環(huán)節(jié)入手改進(jìn)，也邀我介入指導(dǎo)親子閱讀。 
 

H小朋友七歲多，在深圳一所國(guó)際學(xué)校上二年級(jí)，英文能力比同齡孩子較高；他擅長(zhǎng)體育膚色健康黝黑，高爾夫球門打出一百多碼；個(gè)性比較平和溫順，高知父母安排的課外學(xué)習(xí)作業(yè)能較好的配合完成；他有幸福的大家庭，作為大哥哥有可愛的妹妹和新出生的弟弟，他自評(píng)最愛他的人爺爺奶奶外公外婆；對(duì)中文閱讀，他識(shí)字量不夠，語(yǔ)素能力也有待提升，不太喜歡出聲朗讀，測(cè)評(píng)中常出現(xiàn)錯(cuò)字漏字和加字的朗讀現(xiàn)象；他家里有一個(gè)家庭圖書館但是中英文繪本常熟應(yīng)該上二千冊(cè)；爸爸也是酷愛讀書之人，但遺憾小朋友H屬于典型的還沒有閱讀熱情的狀態(tài)；在家長(zhǎng)的重視幫助下，他能按要求堅(jiān)持每天閱讀半小時(shí)1一2繪本媽媽協(xié)助打卡記錄（因故偶有中斷打卡）。

通過(guò)溝通和看打卡記錄我了解到H他暑假已經(jīng)讀過(guò)不一樣的卡梅拉二個(gè)系列中20多本書，他評(píng)價(jià)說(shuō)很喜歡這套書，原因是覺得故事情節(jié)很冒險(xiǎn)很有趣，爸爸親自陪伴合作閱讀，不少書上還標(biāo)有生字的拼音。我周六引導(dǎo)孩子來(lái)學(xué)習(xí)精讀《我要救出貝里奧》這本書-是他讀過(guò)的兩系列不一樣的卡梅拉中最喜歡的一本。

周六孩子的爸爸媽媽都有事不在家，陪伴他在家的有奶奶和家里的阿姨，加上在自己的書房，孩子當(dāng)天顯得比平常更加地放松狀態(tài)。他迎接我來(lái)了之后，寒暄中也為自己調(diào)好了iPad鬧鐘兩小時(shí)。他邀請(qǐng)我一起很興奮地從客廳的書架上取出了《我一定要救出貝里奧》。但我邀請(qǐng)他再出聲朗讀的時(shí)候他拒絕了（因?yàn)檫@是最后一節(jié)課，我也想前后做個(gè)對(duì)比測(cè)試，看他的進(jìn)步程度），他說(shuō)他讀過(guò)兩遍已很熟悉了。

我沒有強(qiáng)迫他朗誦，轉(zhuǎn)邀請(qǐng)他一起讀圖解圖看圖說(shuō)話開始。因?yàn)椤恫灰粯拥目防吩诶L畫上頗有造詣，線條流暢造型可愛，形神兼?zhèn)湮┟钗┬?，水粉質(zhì)地的色彩淡雅清新，最難能可貴的是，繪畫與文字的配合簡(jiǎn)直是天作之合，甚至不用文字也能通過(guò)繪畫來(lái)讀懂整個(gè)故事。我之前分享過(guò)有關(guān)無(wú)字繪本的閱讀，以及圖畫書的看圖解圖。他的興趣被提起來(lái)了，相關(guān)故事情節(jié)內(nèi)容回顧比較的豐富清晰。

接著我開始與他提問(wèn)交流，想幫助他對(duì)把握細(xì)節(jié)，理解內(nèi)容，提升思維。

1，你是喜歡這本書的文字內(nèi)容還是圖畫？

~都喜歡。

2，你認(rèn)識(shí)這本書的作者嗎？他們是哪國(guó)人？文字作者出生年份？

~笑話來(lái)了。不認(rèn)識(shí)，愛爾蘭？生于765年？

3，這個(gè)故事是虛構(gòu)的還是非虛構(gòu)的？

~虛構(gòu)的

4，這本書講了個(gè)什么故事？

~孩子用自己的語(yǔ)言概括的還行。

5，故事發(fā)生的背景環(huán)境有哪些？

~還真能回答出其中的部分。如農(nóng)場(chǎng)，雞舍，森林里，巨石林，凡爾賽宮。

6，故事情節(jié)如何開始？經(jīng)過(guò)發(fā)生了什么事情，結(jié)果如何？

~孩子有些不愿意回答，也開始有些表達(dá)不清了。我翻開朗讀原文，他會(huì)醒過(guò)來(lái)認(rèn)真聽。其實(shí)對(duì)于會(huì)識(shí)字的孩子，家長(zhǎng)仍然要堅(jiān)持多為孩子朗讀。會(huì)增進(jìn)孩子的理解，和閱讀興趣。

7，兩個(gè)刺猬和貝利奧為何會(huì)變成金色？

~也回答不上來(lái)。我為他讀到原文，是被千年一次的月光照的。

8，邀請(qǐng)孩子用上次課教的三種思維導(dǎo)圖當(dāng)中的一種，來(lái)概括分析貝里奧的特點(diǎn)，束腰的特點(diǎn)，以及卡門和卡梅利多的異同點(diǎn)。（繪圖，重點(diǎn)）