2018年5月英語學(xué)習(xí)進展

一個多月前發(fā)表了《海歸娃，起大早趕晚集的英語啟蒙之路》，當時覺得比較混亂。最近有一點點上正軌的樣子了。

聽力方面，我們已經(jīng)刷完一遍神奇校車（5季，包括寒假前刷的），開始二刷。孩子能聽懂的部分漸漸多了，開始模仿片中人物說臺詞，尤其是Arnold的那句“I knew I should have stayed home today”，很好地培養(yǎng)了虛擬語氣的語感。

牛津樹我們依然作為聽力材料，4-6大部分聽過了，現(xiàn)在孩子主動要求刷5，一次至少三本，少刷了還不開心。能夠保持孩子的興趣最重要，暫時沒有針對性提問。

此外，還補充了一部分比較難的Non-fiction讀物作為聽力材料，像學(xué)樂的Science Vocabulary Readers, 國家地理的 Little Kids’ First Big Book of Space, 以及原版神奇校車。這些都是我挑他感興趣的讀給他聽。

聽說當然還少不了對話，目前每周兩節(jié)VIPKID外教課，現(xiàn)在是L4U10. 

閱讀方面，首先是比較簡單的分級讀物和繪本，像藍火箭、培生兒童4級、第一圖書館、Fly Guy、神奇校車自然拼讀系列，他大部分都能自己讀了。所以這些書是我念一頁他念一頁（完全自己讀的話，他會比較大壓力），然后有練習(xí)的口頭做相關(guān)練習(xí)。

讀寫方面還有美國幼兒園課本Pre-K系列。目前學(xué)到第一階段第5單元。絕大部分是他早就掌握的內(nèi)容，主要是跟著原版音頻練習(xí)朗讀，以及鞏固單詞。

我們還偶爾學(xué)習(xí)Sight Words和新加坡的數(shù)學(xué)課本，主要是為了讓他暑假去新加坡上課的時候可以比較順利地融入。

每天花在英語上的時間大約一個半小時，分配為半小時動畫，半小時聽讀，半小時讀寫練習(xí)。如果有VIPKID的課，動畫照舊，其他改為半小時上課+半小時預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)。

因為最近課業(yè)負擔加大，也不能保證每天都有一個半小時，但是大致一個小時是有的。能夠感覺到孩子對英語的信心增加了，朗讀的音調(diào)和流暢度有所提升，閱讀難度也慢慢適應(yīng)了。

最近我讀了UCLA語言學(xué)博士王青的《別說你懂英語啟蒙》，對目前國內(nèi)流行的英語啟蒙方法有一些反思，當然這本書缺陷也很明顯，具體可以看蓋兆泉博客中的《別說你懂英語啟蒙讀后感：定義、不解、8個自相矛盾、8個問題結(jié)論》。

我的想法是：兩人都不可避免地由于自身經(jīng)歷，對這個問題有一定偏見。但是王青博士提出的很多學(xué)術(shù)研究成果值得參考，以及對英語投入過多的質(zhì)疑應(yīng)該引起重視。目前有很多牛娃的父母寫出自己的培養(yǎng)經(jīng)驗，但是我們必須認識到不同的孩子是不一樣的，有些兒童不過是比他人更具有語言天賦罷了。這些牛娃在大量精力用于英語的過程中也可能犧牲了其他方面的培養(yǎng)。

此外，如果后續(xù)進入的小學(xué)中學(xué)不是以外語教學(xué)為主的，初期的英語優(yōu)勢并不能保持下去，以和國外學(xué)生同步。而如果完全轉(zhuǎn)換到國際學(xué)?；蚴寝D(zhuǎn)學(xué)到國外入讀國外學(xué)校，之后面對的問題則不來自于語言，而是最終能否在各科學(xué)習(xí)上成功，繼而成為有競爭力的專業(yè)人才的問題了。

然而，王青博士的英語學(xué)習(xí)路徑建議也不太現(xiàn)實，因為他自己的孩子也是小學(xué)出國，然后融入了本土環(huán)境，很難想象國內(nèi)高年級學(xué)英語面對的困境。

作為在國內(nèi)接受教育到本科畢業(yè)的我和孩子他爸，雖然相對于本土人士英語水平普通，依然可以在英語國家成為專業(yè)人士，甚至成為本土大學(xué)生的老師，這恰恰說明了，英語能力只是門檻而已。

我也明白，體制內(nèi)學(xué)校的英語教學(xué)很可能令孩子在應(yīng)對英語國家的本科學(xué)習(xí)時遇到困難。從日益提升的申請難度來看，孩子可能最晚到九年級就要入讀國外體系高中才能確保在申請大學(xué)上的優(yōu)勢。為此，我們最好能夠在小學(xué)期間國外孩子們快樂教育的階段加緊趕上英語進度，然后進入一個國內(nèi)的國際學(xué)校初中。現(xiàn)階段孩子的英語聽力水平可能只能達到美國GK階段水平，閱讀為G1前半段水平，相當于有半年到一年的滯后。這是我們必須面對和解決的差距。