夯實(shí)初中歷史學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，從中國古代史開始筑基

      我們是去年9月進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的，如眾多前輩所說，初中面臨多門學(xué)科，最核心的挑戰(zhàn)就是時(shí)間管理和學(xué)習(xí)方法的調(diào)整。除了語數(shù)英，中考科目中的歷史、政治是從初一開始學(xué)習(xí)的。在我們讀書那個(gè)年代，這兩門學(xué)科主要檢驗(yàn)的是人的背誦能力。但如今，前輩傳道說，中考要考出高分，并不容易，考試靈活度非常高，難度在于基于記憶為基礎(chǔ)的理解和綜合運(yùn)用。

      如上一篇所言，我以為小學(xué)階段有了比較大量的歷史輸入，孩子的歷史學(xué)習(xí)應(yīng)該是“輕而易舉”的事情，畢竟很多歷史事件已經(jīng)在腦海里有了印記。但實(shí)際上，完全超出我想象。

      本篇，我會(huì)談?wù)勥@一年來，面對歷史學(xué)科應(yīng)試學(xué)習(xí)的“考試?！保约敖Y(jié)合我對初中知識體系化滲透的期望，探索有效學(xué)習(xí)方法的點(diǎn)滴。

初中階段歷史學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：

? 初一：中國古代史（七上-從人類起源到三國兩晉南北朝，七下-從隋朝到鴉片戰(zhàn)爭前）

? 初二：中國近代和現(xiàn)代史（八上-從鴉片戰(zhàn)爭到新中國成立前，八下-從新中國成立至今）

? 初三：世界史（九上-世界古代史和近代史，九下-世界現(xiàn)代史）

     中國古代史是體系化滲透的地基，整體歷史框架脈絡(luò)通過古代史的學(xué)習(xí)，都在腦海中過了一遍：

      學(xué)習(xí)架構(gòu)主要圍繞國家產(chǎn)生（夏朝– 中國第一王朝，標(biāo)志著早期國家產(chǎn)生）后，從奴隸社會(huì)，過渡到封建社會(huì)形態(tài)下，每個(gè)朝代政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、民族、外交、科技、文化等各大模塊的發(fā)展及其趨勢變化。孩子的學(xué)習(xí)，必然要經(jīng)歷從大量記背知識點(diǎn)到懂得在積累中培養(yǎng)總結(jié)、歸納、串聯(lián)知識點(diǎn)的思維能力。

     觀察孩子一年來的歷史學(xué)習(xí)情況（遇到的困難和考試出現(xiàn)的問題），我的感受是，歷史要打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，需要一個(gè)“量變到質(zhì)變”的過程。如圖，我概括了一個(gè)“歷史筑基階梯圖”，表達(dá)我對這門學(xué)科的理解：

① 掌握基本知識：進(jìn)入應(yīng)試學(xué)習(xí)，剛開始會(huì)對許多歷史概念很模糊，知識點(diǎn)也會(huì)涉及類似背景、原因、意義等。有些孩子條理性、理解能力都比較強(qiáng)，記憶敏感度高，上課跟著老師走，記好筆記，下課及時(shí)記背，定期復(fù)習(xí)，歷史很容易考高分（觀察下來，這種孩子在一個(gè)班里不會(huì)超過10%），大部分孩子存在歷史應(yīng)試語感不強(qiáng)，記了忘了，或者知識點(diǎn)記混淆了，又或是沒有馬上安排時(shí)間記背，拖著拖著內(nèi)容多起來就不知所措了。家長的基本工作，是要引導(dǎo)或督促孩子，要做好學(xué)習(xí)時(shí)間規(guī)劃（一周三次歷史課，最好當(dāng)天就能記背消化當(dāng)天的知識點(diǎn)，周末再進(jìn)行一次當(dāng)周的復(fù)習(xí)）；更重要的是，要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)不要光顧著背知識點(diǎn)，忘記梳理當(dāng)課的知識點(diǎn)架構(gòu)，每課都有對應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，和知識點(diǎn)（每課知識點(diǎn)3-4個(gè)，對應(yīng)都有重難點(diǎn)和易錯(cuò)易混淆的知識點(diǎn)）。這個(gè)環(huán)節(jié)，我認(rèn)為是整個(gè)初一上學(xué)期要立足做好的一個(gè)部分。

② 深耕重點(diǎn)難點(diǎn)：這個(gè)環(huán)節(jié)基本知識掌握到位的進(jìn)階?？梢栽诿總€(gè)單元復(fù)習(xí)的時(shí)候，進(jìn)行消化。以七上為例，第一單元主要是信息輸入，知識點(diǎn)不難（開學(xué)兩周內(nèi)講完）。難點(diǎn)的開始是第二單元后，知識內(nèi)容多，概念多，對于每一課的知識重點(diǎn)和難點(diǎn)，建議反復(fù)學(xué)習(xí)和消化。

③ 積累易混錯(cuò)點(diǎn)：可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，配合練習(xí)查漏補(bǔ)缺，對于自己存在的問題或者薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行細(xì)摳。

④ 整合知識體系：這個(gè)環(huán)節(jié)我認(rèn)為是整個(gè)初中歷史學(xué)習(xí)的至高點(diǎn)。就初一的孩子來說，存在很大的難度，但從七上到七下，對于知識點(diǎn)的理解和串聯(lián)，肯定是有所進(jìn)步的。

      針對如上四個(gè)環(huán)節(jié)，我羅列了一些學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)步驟供大家參考，這也是我這一年來對于孩子歷史學(xué)習(xí)的一些總結(jié)。

       概括了學(xué)習(xí)思路，我結(jié)合自己孩子的學(xué)習(xí)情況，談一下面對問題我們?nèi)绾握{(diào)整學(xué)習(xí)方法的。首先，我先歸納下一年以來孩子存在的三大問題：

- 記背問題：記背內(nèi)容涉及事件的時(shí)間、內(nèi)容、背景、原因、意義等，容易忘記或混淆，概念不理解或口語化。

- 做題習(xí)慣：讀題太快，不劃關(guān)鍵詞，經(jīng)常漏掉關(guān)鍵信息，部分很明顯就能選出答案或者材料分析題目中能直接引用的答案，都會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。

- 審題問題：從我的觀察來看，選擇題大概有1/4的題目是考得比較靈活的，我們經(jīng)常出現(xiàn)對應(yīng)這部分題目審題不清晰、不理解到底問的是什么（尤其是一大段文言文），或者問根本原因、意義這類型問題，不會(huì)選擇最優(yōu)答案。

       如上三大問題，在應(yīng)試結(jié)果體現(xiàn)來看，就是即便記背熟悉了，分?jǐn)?shù)也是處于中上，考到高分段的概率比較小。七年級歷史達(dá)到高分段的條件是，選擇題不能錯(cuò)或者最多錯(cuò)1個(gè)，材料分析題基本不扣分或者扣2-3分。而我們在七上，經(jīng)常選擇題錯(cuò)2-3個(gè)（有時(shí)候還會(huì)錯(cuò)4-5個(gè)），材料分析題扣分在5分的水平。月考，期中考，期末模擬，期末考，四次成績，只有模擬考試考到高分段的（廣州歷史滿分90分，基本上85分以上屬于高分段），其余三次都是在80分左右徘徊。我當(dāng)時(shí)非常納悶，問孩子，他自己也說不清。后來，就逐步發(fā)現(xiàn)了最主要的是做題習(xí)慣和審題問題。那么，我分別說下七上和七下的學(xué)習(xí)方法和如何對應(yīng)問題進(jìn)行調(diào)整的。

1. 教輔的使用：學(xué)校使用的是學(xué)霸提分寶小冊子（用于日常記背）、學(xué)霸練習(xí)冊、智慧課堂、導(dǎo)與練等（用于日常作業(yè)和期中/期末考試練習(xí)），期中期末考前會(huì)發(fā)一些老師整理的復(fù)習(xí)大綱、必背大題； 
?        七上：我們僅使用53進(jìn)行教輔補(bǔ)充（全練版是跟課時(shí)補(bǔ)充，選擇題做題時(shí)間每課也就10分鐘，材料分析是單元結(jié)束后，孩子進(jìn)行對應(yīng)的補(bǔ)充；試卷版是期末考前1個(gè)月開始使用，跟進(jìn)選擇和材料分析復(fù)習(xí)；全解版基本上沒有使用，這里是建議小升初的孩子，在六年級暑假可以考慮用作預(yù)習(xí)） 
?        七下我另外增加了必刷題（必刷題的每課題目數(shù)量比53少，但難度會(huì)略高一些），主要是加強(qiáng)知識鞏固和對應(yīng)靈活問題的審題能力。 
2. 時(shí)間的分配：學(xué)校課時(shí)安排是一周三節(jié)歷史課（課程進(jìn)度算是比較快，一節(jié)一課，期末前4周講完全部課時(shí)，進(jìn)行總復(fù)習(xí)。 
?        七上：新初一的第一個(gè)月，忙于適應(yīng)各科的學(xué)習(xí)內(nèi)容和作業(yè)，基本上只能做到周末才記背歷史；后續(xù)進(jìn)行了調(diào)整，盡量周中也花點(diǎn)時(shí)間記背（但沒有做到當(dāng)天內(nèi)容當(dāng)天記背）和做些補(bǔ)充練習(xí)（主要是選擇題），考試前2周密集復(fù)習(xí)（記背、練材料分析題）。觀察他花在記背上的時(shí)間，平均20分鐘/課（第一次背誦，專注性有欠缺，尤其是背原因、意義這些知識點(diǎn)花的時(shí)間比較多），后續(xù)重復(fù)記背的速度就會(huì)加快，整體知識點(diǎn)記背熟悉程度也比較好（一個(gè)學(xué)期下來，每課反復(fù)記背3-4次）。日常每周歷史總共花費(fèi)的時(shí)間（包括記背和練習(xí)，大概在120分鐘以內(nèi)），期末考試前4周開始復(fù)習(xí)，每天大概30分鐘，包括記背（每課記背2次作為鞏固）和補(bǔ)充練習(xí)。

?        七下：七上一個(gè)學(xué)期下來，基本上能夠做到課時(shí)的及時(shí)記背，通過反復(fù)記背，歷史語感也增強(qiáng)了不少，筑基的第一階段算是達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)了。這個(gè)學(xué)期，我對孩子的引導(dǎo)，更多的是希望他能夠建立知識歸納、串聯(lián)的思維，所以深耕重難點(diǎn)和細(xì)摳易錯(cuò)易混知識點(diǎn)是學(xué)習(xí)目標(biāo)重點(diǎn)。所以在時(shí)間分配上，記背的時(shí)間減少了，相應(yīng)增加了練習(xí)時(shí)間（通過練習(xí)檢驗(yàn)知識點(diǎn)掌握性和提高讀題審題能力，在選擇題的準(zhǔn)確率方面能夠達(dá)到最多錯(cuò)1個(gè)甚至沒有錯(cuò)誤的程度，材料分析的理解能力和答題能力也有所加強(qiáng)，期末考回到了高分段）（可見圖表） 

整個(gè)七年級下來，我的體會(huì)是： 
?        如果單純只是為了應(yīng)試，也許并非需要那么多時(shí)間去記背和補(bǔ)充練習(xí)，按照學(xué)校的節(jié)奏跟進(jìn)就好。只不過條理、思維、語感強(qiáng)的孩子，輕易就能拿到高分段，而我們這種肯定是在中上段位徘徊。（中上段位的孩子，要實(shí)現(xiàn)高分段的進(jìn)階，我認(rèn)為還是需要花時(shí)間去“死磕。我的態(tài)度是，初一只有5門學(xué)科，理科強(qiáng)的孩子，是值得在初一把更多時(shí)間分配到文科上，建立思維認(rèn)知和摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法的） 
?        如果希望把人文基礎(chǔ)修煉扎實(shí)的，磨時(shí)間是非常必須的。我經(jīng)常跟孩子嘮叨，中國古代史是學(xué)習(xí)近代史、甚至是政治這些學(xué)科的基礎(chǔ)，要在記背的基礎(chǔ)上逐步去嘗試?yán)斫猓踔领`活運(yùn)用。

  
        一年的摸索，孩子的記背訓(xùn)練算是過關(guān)了。這個(gè)寒假，我們預(yù)習(xí)八上歷史（中國近代史），就調(diào)整了方式。不花時(shí)間去記背，就是用53全解版去預(yù)習(xí)知識點(diǎn)，預(yù)習(xí)完做必刷題的選擇題檢驗(yàn)。讀練結(jié)合，某個(gè)程度也是繼續(xù)加強(qiáng)他閱讀題目的能力。同時(shí)，也結(jié)合看現(xiàn)在很熱的《覺醒時(shí)代》，進(jìn)行視覺化腦補(bǔ)。 
     每個(gè)孩子的思維特點(diǎn)不一樣，我們屬于文科思維慢熱型。從剛開始的記背困難，到現(xiàn)在他能夠去思考問題，我覺得這就是一個(gè)思維進(jìn)階（在預(yù)習(xí)過程中，孩子開始會(huì)提出一些問題，并尋求答案）。同時(shí)，經(jīng)過了一年的“死磕”，摸索出了自己的學(xué)習(xí)門道，下學(xué)期我相信他會(huì)學(xué)得比較輕松，往靈活運(yùn)用、和時(shí)代結(jié)合的方向進(jìn)階了。