親子共讀：多重復(fù)還是多涉獵

最近有些媽媽問了我?guī)讉€(gè)問題：一本書讀了多少遍可以賣出去？借書和買書哪個(gè)更劃算？書架多久應(yīng)該更新一次？

我想這些媽媽問的應(yīng)該是，在親子共讀這個(gè)階段，書要讀多少遍才能不再讀了呢？

有沒有這樣的書呢？有，為了達(dá)到特定目標(biāo)做的閱讀是有這樣的標(biāo)準(zhǔn)的。比如單詞書，把所有的單詞認(rèn)全了就算達(dá)到了使用目標(biāo)。比如分級(jí)，為了以標(biāo)準(zhǔn)的方式，循序漸進(jìn)地提高英語能力，也是有大致的閱讀遍數(shù)的。

1,2級(jí)First 100 Animals730人有 · 評(píng)價(jià)384 · 書評(píng)6Roger PriddyPriddy / 2011-05

2級(jí)海尼曼分級(jí)讀物 Heinemann GK40536人有 · 評(píng)價(jià)37106 · 書評(píng)64HeinemannHeinemann / 2019

有沒有書是不遵循這個(gè)要求的呢，也有的，比如一些玩具書和發(fā)聲書，以娛樂為主要的目的，那么只要孩子想玩，愿意玩，那就說明是娛樂的，只要不想玩，那就不必繼續(xù)了。不應(yīng)該對(duì)遍數(shù)有要求。

小熊很忙: 賽車小冠軍7317人有 · 評(píng)價(jià)3711 · 書評(píng)5(英)本吉·戴維斯 著；車雪瑩、李言 譯中信出版集團(tuán) / 2018-7

更多的書，其實(shí)介于兩者之間：對(duì)父母來說，對(duì)閱讀后的輸出和積累有所期待，對(duì)孩子來說，有趣的故事以及滿足他們對(duì)世界的好奇心，都是一種娛樂。輸出離不開重復(fù)，孩子對(duì)世界的探索也不離不開重復(fù)，可見在重復(fù)這一點(diǎn)上，父母和孩子的需求是統(tǒng)一的。但是具體在重復(fù)的遍數(shù)上，我建議既要尊重孩子的閱讀習(xí)慣，又要有一定的引導(dǎo)。

具體來說：孩子最愛的書，也可不限制地任其閱讀，現(xiàn)階段愿意看，有沒那么感興趣的書，引導(dǎo)著多看，完全不感興趣的，只看個(gè)一兩遍也要尊重。

在引導(dǎo)上要充分利用小花生的閱讀統(tǒng)計(jì)功能。以豌豆為例，他愛看的書閱讀次數(shù)最多會(huì)在30～40遍左右，但是大多數(shù)也就在20遍左右，一般感興趣的也可以讀到10遍左右。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我大體設(shè)定了20遍以上的稱為精讀，10遍以上熟讀，10遍以下泛讀。

根據(jù)實(shí)際的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，我設(shè)定精讀在25%，熟讀25%，泛讀50%。每一本都會(huì)是從泛讀開始，有些可以慢慢進(jìn)入熟讀，有些則可以進(jìn)入精讀。 
 

這個(gè)方法可以很好的指導(dǎo)我們買書和讀新書的頻率。比如泛讀過多，那就要減少添加新書。多在已經(jīng)讀過的書中挖掘新的能引起孩子共鳴的點(diǎn)，手工，童謠，搭建等等。把泛讀的書逐漸引導(dǎo)稱為熟讀。

這里還有一個(gè)特別需要注意的點(diǎn)，有些家長(zhǎng)很喜歡購(gòu)買大量的童謠繪本和機(jī)關(guān)書，是的，這些繪本確實(shí)很容易受到孩子的喜愛，但是鑒于形式，很多在內(nèi)容方面偏簡(jiǎn)單。很容易出現(xiàn)雖然很愛看，但是重復(fù)遍數(shù)很少就不愿意看了。

也許有的媽媽會(huì)覺得，只要孩子喜歡，重復(fù)遍數(shù)少也無所謂。我想說的是在重復(fù)閱讀中，螺旋式上升的理解，未嘗不是一種快樂？家長(zhǎng)不應(yīng)該用自己的方式剝奪孩子對(duì)世界的探索。

“我讀過很多書，但后來大部分都忘記了，那讀書的意義是什么？”

有一個(gè)回答貼切絕妙：“當(dāng)我還是孩子時(shí)，我吃過很多食物，現(xiàn)在已經(jīng)記不起吃過什么了，但可以肯定的是，它們中的一部分已經(jīng)長(zhǎng)成了我的骨頭和肉，讀書對(duì)人的改變也是如此?！?/p>

你讀的書，經(jīng)歷過的事，等時(shí)間長(zhǎng)了，那些細(xì)枝末節(jié)你都忘了，剩下來的，就成了你的修養(yǎng)。