我和歡丸讀美文：如何把朗讀做成一檔談（fèi）話類節(jié)目

小花生發(fā)不了音頻，歡迎移步公眾號(hào) 歡丸媽媽 收聽音頻

群里團(tuán)購的《少年背誦名家美文》，歡丸已經(jīng)讀完第一本“繪景篇”了。讀這么快，其實(shí)并不是我想要的效果，我希望他能夠多讀幾遍，至少把其中一部分篇目背下來。但實(shí)際上，他反復(fù)讀的很少，也只背了屈指可數(shù)的幾篇，是比較遺憾的。 好在一些重要的篇目，在教材中、在其他讀本中還會(huì)反復(fù)出現(xiàn)， 希望以后 能夠 補(bǔ)上這一塊吧。

關(guān)于朗讀的重要性和好處，之前專文寫過，沒看過的同學(xué)請(qǐng)戳??

語文自學(xué)（七）：再談朗讀
 

美文的團(tuán)購問題，小字版請(qǐng)直接電商搜索，大字版在群里喊班主任發(fā)鏈接。還沒進(jìn)群的加班主任zzzz_2009222進(jìn)群。
 

美文的繪景篇，公號(hào)每周一會(huì)發(fā)一篇我的朗讀，這周開始每周三會(huì)增加一次推送。沒有聽過的同學(xué)點(diǎn)開昨天或者明天的推送，下拉就可以看到全部音頻鏈接。

詢問美文難度適合不適合自己孩子來讀的家長，也可以聽聽音頻來判斷一下。每個(gè)孩子的閱讀能力都是有差異的，一般來說，三年級(jí)左右肯定是沒有問題了。

有同學(xué)表示，美文雖好，但是媽媽不會(huì)講，不知道怎么帶著孩子讀。前面《再談朗讀》的文章里，我拿一篇廬隱的文章舉了個(gè)例子，文字描述可能不夠直觀。 今天放兩個(gè)音頻，希望能給大家一些直觀的啟（安）發(fā)（慰）。

這里先把我和歡丸讀的“詠物”第一篇《動(dòng)物素描》前半部分的音頻放出來，大家可以邊聽邊接著看我的觀點(diǎn)。

首先，我覺得孩子自己能讀通順，就完全可以自己讀。 

如果家長很擔(dān)心浪費(fèi)了這么好的材料（其實(shí)并不會(huì)），或者孩子有邊讀邊聊聊的愛好（比如歡丸同學(xué)），那也可以聊一聊。

我們的討論基本沒什么準(zhǔn)備，也沒什么固定的主題。有的時(shí)候還有點(diǎn)沒話找話，比如第二天讀的??

如果家長自身的文學(xué)素養(yǎng)比較高，或者愿意花很多時(shí)間查找資料進(jìn)行準(zhǔn)備，能夠在家里進(jìn)行精讀當(dāng)然也可以。如果是普通家長，也不必有這方面的壓力或者執(zhí)念。不需要家長帶著精讀，這是語文老師的工作。

不論是朗讀還是默讀，討論過程中唯一需要注意的事情，就是不要形成“孩子在讀媽媽在挑刺”，或者“孩子讀完了媽媽去逼問”的那種狀態(tài)。

找到一種孩子喜歡的狀態(tài)，能夠在愉快的氛圍中讀書，才是最重要的。