漢堡學(xué)“拔苗助長”

昨晚漢堡拿了一本成語故事書，她挑了“拔苗助長”這個成語故事叫我讀。

我讀到“他急匆匆地奔到田里，把禾苗一棵棵地往上拔”，漢堡兩手交叉說：“打叉，這是不對的。不能急，要等待它成長的，拔了會弄死它的。我也沒有拔我種的花啊，它慢慢長，它現(xiàn)在也開花了?！?/p>

我表揚她說：“哇，你這樣都能通過這個故事聯(lián)想到你種的花??！”她高興地說：“是啊，我今晚走到陽臺看到我種的花開了一朵花?！?/p>

接著，我繼續(xù)讀完了這個故事。

最后，我讀了寓意啟示：“比如我們的學(xué)習(xí)，也得一步一個腳印，沒有一蹴而就的捷徑?！?/p>

漢堡說：“是的。我們要先讀幼兒園，才能讀大學(xué)的。不能直接讀大學(xué)的?！?/p>

我說：“哇，你說對了，不能直接讀大學(xué)的，沒想到，你會聯(lián)想到這個?。〔贿^呢，正確的順序是：我們要先讀幼兒園，再讀小學(xué)初中高中，然后讀大學(xué)。”

沒想到，漢堡可以學(xué)以致用、一舉反三了。這體現(xiàn)了從小多讀書的好處了，以前我讀小學(xué)才會“拔苗助長”這個成語，漢堡現(xiàn)在四歲半就會這個成語了，而且她也思考聯(lián)想了。讀書就是為了提高獨立思考的能力。

漢堡喜歡拿著書，看著圖片，她自己編造故事，現(xiàn)在她編造的故事邏輯性比以前強了，詞匯量也比以前大了很多。

尹建莉說：“大量的閱讀給孩子帶來了一種智力上的飛躍，我覺得家長們一定要關(guān)注兒童的閱讀，沒有任何一種啟蒙手段能超越閱讀?！蔽液苷J同這句話，也實踐了。