緩解時代焦慮癥

曾經(jīng)的我很焦慮，那是2015年平安夜，當時孩子在讀幼兒園大班，我被莫名拉入了一個教育群。印象中最深的是，一個媽媽說娃在做一年級《寒假生活》，奧數(shù)在讀，請了私教學《新概念英語》，還有書法、樂高、畫畫、彈鋼琴……好奇看了一下那孩子的歲數(shù)，比我們還小一個月。因為是第一次入群，說實話有種說不出的滋味。

在那個教育群呆了兩年多，我也淡定了許多。華羅庚曾說：勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。我有時在想，別人比你家孩子多努力了兩三年的時間，怎么可能精力白費呢？

所以當發(fā)現(xiàn)孩子有所欠缺，與其焦慮，不如奮發(fā)圖強。我第一時間給孩子買來各類書，從《四五快讀》的基礎識字開始，一點點抓，一起學習，一起朗讀。有人可能說識字要自然習得，但不好意思，我們已經(jīng)浪費了太多學前時間，只好大量輸入，讓他從“文盲”變成可以自主閱讀。

 上了小學，發(fā)現(xiàn)學奧數(shù)的孩子越來越多，和數(shù)學老師交流，建議我們也去讀一下。

因為時間不夠湊巧，只能和二年級的小朋友一起讀，也就是跨級學，剛開始確實很焦慮，怕孩子聽不懂。但已經(jīng)入了這個坑，就沒有退路，每次做好預習、復習的工作，回來再和他梳理一下重點。幸運的是，努力沒有白費，在學習奧數(shù)十一個月后，他參加了某個杯賽獲得了獎項，鼓勵他更加努力。

鋼琴從幼兒園中班學起，一開始焦慮能否堅持，后來又擔心考級不過。順利考級后，擔心他以后學業(yè)壓力大，會不會放棄。

但孩子比我們想象中堅強和成熟，在學習累的時候，他會跑到鋼琴旁彈一首喜歡的曲子；也會主動預習奧數(shù)的題目，為了更好地理解老師的授課內(nèi)容；養(yǎng)成了每天閱讀的習慣，前幾天突然對我說，希望和華羅庚先生一樣，一直勤奮好學，工作到最后一刻。我問他為什么，他說讀過華老的故事，很感動，覺得將來要做個有用的人。

所以焦慮這種事，我覺得可以有，但不要過。每天都認真踏實地努力著，和孩子的昨天比較，因為是孩子自身要成長，與他人無關(guān)。

再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。與大家共勉，幫助舒緩時代焦慮癥。