有道閱讀課聽課筆記

前幾天聽了一個(gè)閱讀課。

我是帶著問題去的。一個(gè)是如何精讀。親子閱讀是從小保持的，娃讀了兩千多本書，都是泛讀，娃特別喜歡的會(huì)反復(fù)讀，我有時(shí)候也會(huì)提一些問題。那怎么能更有質(zhì)量的引導(dǎo)孩子閱讀呢？

再一個(gè)，如何過渡到自主閱讀。娃接近六歲，四五快讀刷到第六冊(cè)，認(rèn)識(shí)一些字，但是不愿意自己讀。我覺得這是這個(gè)年齡必然的一個(gè)過渡階段，但是怎么幫娃順利過去，我想聽一些過來人的經(jīng)驗(yàn)，給娃走走捷徑。

****************************************在家如何精讀？

我把意思提煉一下，就是：

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思考+分析+輸出（問答/復(fù)述/思維導(dǎo)圖/制作/角色扮演/沉浸參與等）

---------------------------------------------------------學(xué)前階段以思維訓(xùn)練為主。孩子在閱讀中理解文本“言外之意”的能力，把上下文前后聯(lián)系理解的能力，在復(fù)雜情節(jié)中拎出主線的能力，通過文本得出自己思考、觀點(diǎn)的能力……這些一定是比識(shí)字更重要的能力。

擺脫低效閱讀，要讓孩子有思考。你為什么喜歡這本書，它講了什么。   
 

我們?cè)谂惆楹⒆佑H子閱讀的時(shí)候，提出問題，引導(dǎo)孩子思考，提煉觀點(diǎn)，表述長句子，可以讓大腦活躍起來，更好的吸收書本里的內(nèi)容。

如何引導(dǎo)小朋友更好的復(fù)述？

復(fù)述的基礎(chǔ)是理解。

1.中文語言能力不夠→就練習(xí)多說中文，說長句子。

2.邏輯思維性不夠→先讓孩子分別找時(shí)間，地點(diǎn)，人物，起因，經(jīng)過，結(jié)果，都會(huì)找了再串起來試著復(fù)述。要不然孩子不知道從哪說起。

3.對(duì)于文章理解不夠→可能有時(shí)候孩子沒聽懂，那可以拿講了很多遍的故事先嘗試復(fù)述。

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那么如何讓一個(gè)認(rèn)識(shí)一些字的孩子自己閱讀呢？

老師說學(xué)前重點(diǎn)培養(yǎng)思考習(xí)慣，上小學(xué)自然過渡到自己去讀。然后也給我了一些建議：

很遺憾的是，這些并不適合我家娃。閨女的反偵察能力比較強(qiáng)，對(duì)于這些小招式，娃免疫。

有一次我嘗試著讓娃適當(dāng)讀一點(diǎn)，我跟娃說我讀一半你讀一半吧。娃看了我一眼說，你想得美！當(dāng)場把老母親撂倒。

但是我不甘心啊，去找了更多的過來人請(qǐng)教。有一個(gè)觀點(diǎn)，我覺得找到了癥結(jié)所在，就是孩子覺得難。閱讀對(duì)她有難度，所以不肯動(dòng)腦讀。雖然專注思考，是能認(rèn)出字來的，但是對(duì)孩子來說，這并不容易。相反，讀圖和讓媽媽讀字就簡單的多。

那么應(yīng)對(duì)方法呢，就是從簡單的小冊(cè)子開始，反復(fù)讀熟再換，一本一本這樣下去。我打算試試。

如果你家娃也在這個(gè)尷尬的階段，不妨嘗試一下。

我是吉蘭媽，每天琢磨帶娃學(xué)習(xí)技巧，用娃做實(shí)驗(yàn)。如果你也喜歡，我們做好朋友吧。

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