盡管我還是一個焦慮的媽媽 ，但還是在“少即是多”的道路上努力

記得孩子3歲和6歲多的時候，我都因?yàn)榭吹絼e的孩子取得了哪些成績，學(xué)到了哪些東西曾經(jīng)焦慮的和孩子爸爸交流說我們是不是要報班了。但當(dāng)時沒有報班不是因?yàn)槲覀儼职忠浴安桓L(fēng)”說服了我，而是因?yàn)槲矣X得費(fèi)用高得離譜，且真的沒有那么多接送的時間。不過正是因?yàn)橛辛诉@樣一些限制，讓我花了不少時間去冷靜的去考慮該給孩子一個怎樣的童年，怎么培養(yǎng)。

我是崇尚快樂童年的，而對于孩子的教育，我認(rèn)為應(yīng)該是培養(yǎng)他有上進(jìn)的思想，但上進(jìn)不等于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不等于考試，考試不等于一定要報班。所以我的原則就是：

1、 需要從小積累的一定不能把希望寄托于學(xué)校，而且培養(yǎng)成一種習(xí)慣，能從這種習(xí)慣中獲得樂趣。比如中英文語言的使用。

2、 自己能教的就自己教，比如中英文的親子閱讀；重要但是教不了的可以交出去，比如英語口語交流；不是很重要但我交不了的可以看下網(wǎng)絡(luò)有什么視頻，比如象棋；也可以發(fā)動身邊的資源，比如我們奶奶是當(dāng)財(cái)務(wù)的，可以教孩子珠算。所以這樣下來，發(fā)現(xiàn)并沒有那么多班是一定需要上的，其實(shí)有很多解決的途徑。

3、 興趣是需要努力的，但是興趣也會發(fā)生變化的。所以當(dāng)孩子有興趣的時候，我會給予一個環(huán)境幫助他保持興趣，但是當(dāng)他興趣發(fā)生轉(zhuǎn)移，我也不會嫌他“不堅(jiān)持”，畢竟將來的環(huán)境，到底什么是他的興趣還不一定呢，也許將來他發(fā)現(xiàn)他最大的興趣并不是才藝或者某項(xiàng)運(yùn)動，而是現(xiàn)在都還未形成的一些新興領(lǐng)域呢。

4、 我相信如果真是孩子對某個領(lǐng)域有極大的興趣，哪怕不報任何班，孩子也能成長起來。所以除非通過我的努力已經(jīng)不能給予孩子幫助了，我才會尋找外界的力量來幫助孩子。而且我還要他自己通過自己的表現(xiàn)來證明他真的需要報個班，而不是我強(qiáng)加給他的。

這些想法都是伴隨孩子成長中逐漸形成的。孩子一歲多我們就開始了親子閱讀，6年下來，孩子可以看一些《貝利》這樣的人物傳記，也可以看《海底兩萬里》這樣的冒險小說了，當(dāng)閱讀成為一種習(xí)慣，從中可以獲得樂趣，那便是快樂的來源。

而英語，由于我自身口語不好，所以能做的就是創(chuàng)造環(huán)境，比如每天早上花10-15分鐘一起學(xué)習(xí)海尼曼，但是口語交流就交給了線上課程。中英文的學(xué)習(xí)，等孩子都上道了，能通過這兩門語言學(xué)習(xí)別的知識的時候，我就可以放手了。

現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境可以為孩子獲得很多知識，但是人格的塑造一定需要孩子去經(jīng)歷一些事情。坦白說我家孩子特別不愛沖突，那跟小朋友相處時如何在競爭和團(tuán)結(jié)、沖突和友愛中靈活轉(zhuǎn)化顯得更加重要。而這并不是當(dāng)媽媽的一兩句話可以說清楚的。

我相信團(tuán)隊(duì)類競技體育運(yùn)動可能可以為男孩子創(chuàng)造這樣一個環(huán)境。其實(shí)當(dāng)時的選擇有很多，且我自己也是熱愛運(yùn)動的，按理說我自己就可以教，而且學(xué)校也會教。但是現(xiàn)在，我需要的并不是他學(xué)會什么技能，而是一個有小朋友跟他一起訓(xùn)練的環(huán)境，和一個跟我能相同理念的教練。

最后，我這樣一個并不了解足球的人在其他家長的推薦下去上了一個俱樂部的體驗(yàn)課。我們每次踢比賽都會用攝影機(jī)錄下來，回去之后放給孩子看，然后跟著孩子一起分析。表面上我們看到了他技術(shù)上的進(jìn)步。但是實(shí)際上這是孩子心理上的突破。一個貌似膽小的孩子，能在對手?jǐn)r截的時候積極的拼搶球，在對手嘲諷的時候不受干擾，在沒進(jìn)球的時候能快速振作，都是極大的變化。

我作為一個實(shí)際內(nèi)心還隱隱焦慮的媽媽，在孩子的學(xué)習(xí)上，我們努力做到閱讀一套書籍反復(fù)看，學(xué)一門語言不趕進(jìn)度反復(fù)看課程錄像，報一個足球班不求學(xué)會了什么新動作但求之前出現(xiàn)的問題能避免，孩子比賽的時候安心錄像，不在場邊過分指導(dǎo)。在“少即是多”的道路上繼續(xù)努力。